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(ppt)如何做一个中职学校的新班主任

* Content Layouts LOGO LOGO 如何做一个中职学校的班主任 学生处 班主任语 班主任的工作饱含着太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。然而在教育的路上,我们启迪着蒙昧的心灵,点亮人生的路灯…… 交流内容 学生需要有阵爱心的班主任 李镇西语 学生需要有亲和力的班主任 班主任角色包含的主要内容 中职学生现状分析 我校班级管理模式及理念 班主任工作的领悟力、执行力 班主任工作的基本思路 班级管理中常出现的问题 班主任工作 班级管理 今天的学生需要什么样的班主任 今天的学生需要什么样的班主任 学生需要有真爱心的班主任 某问卷调查显示,学生心目中的好班主任具有以下特点: 1、真心真意地关心爱护学生,体贴理解学生; 2、平等地对待学生,每天能用微笑面对学生; 3、能督促学生抓紧时间; 4、经常给学生鼓励,不打击、不训斥学生; 5、不说套话,布置工作有重点; 6、善于发现学生的心理变化,给予学生心理指导; 7、能把学生的意见反映到学校领导那里去; 8、能融入学生之中,有号召力、凝聚力带动班级活动气氛 今天的学生需要什么样的班主任 9、能如实公布班级的每一点进步和退步; 10、博学多才,幽默风趣,性格好,易相处; 11、经常对学生进行学习方法指导,减轻学生学习心理负担; 12、小事糊涂,大事清楚,该管的管好,不该管的不管; 13、经常开展有益于学生才能发挥的活动; 14、教会学生怎样才能做好,而不是一味讲道理; 15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息,开阔学生的视野; 16、不拿扣分来约束学生; 今天的学生需要什么样的班主任 爱学生是班主任必备的修养,但班主任仅仅有爱心是不够的,重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上,还要用对爱的方式。 李镇西语: “以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人。” 一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。 今天的学生需要什么样的班主任 学生需要有亲和力的班主任 . 今天的学生需要什么样的班主任? 能与学生打成一片,在学生中具有感召力 与学生有着共同的语言,能容易的走进学 生的生活; 有一颗年轻的心,生活时尚,自身充满热情和活力; 有一种与时俱进的状态,能接受新鲜事物,为人师表。 班主任角色包含的主要内容 班主任是学生全面发展的引领者。 班主任是班级的组织者、教育者、管理者 班主任是学校教育的骨干力量 班级建设的根本目的在于促进学生全面发展,让学生成为适应社会发展需要的,具有鲜明而独特个性的社会人。 只有在班主任的组织、教育、管理下,班级才能由起始阶段的个体集合逐渐发展成为具有凝聚力、向心力的集体。 班主任是学校教育第一线的骨干力量,他们直接对学生施加教育影响,把学校的教育目标转化成教育现实。 中职生现状分析 生源基本情况 学生的行为习惯 不良行为习惯表现 家庭情况 学生心理状况 自卑、逆反、冷漠、厌学、抑郁 、自私 。 家庭、自身情况特殊(如单亲、离异、身体有问题)等 分流生、往届生、学习基础薄弱、纪律差 自觉性、约束性、控制性差 表现为打架斗殴、翻爬围墙、夜不归宿、顶撞老师、不服从管理等 我们面对的学生是这个现状 我校班级管理模式及理念 全员班主任制为主,专职班主任为辅。 特点:全员管理,团队管理,全天24小时进行管理。 育人为主,德育为先,提倡育人教书。 根据中职生的特点,把学生管理放在第一位,如果学生管理不到位,你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。 全员班主任制度 专职班主任制 班主任+教官 2012年9月试行 2008正式开始 2007至今 我校班级管理模式及理念 全员班主任制为主 专职班主任为辅 育人为本, 德育为先 教书育人 全员班主任制为主,专职班主任为辅。 特点:全员管理,团队管理,全天二十四小时进行管理。 根据中职生的特点,把学生管理放在第一位,如果学生管理不到位,你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。 班主任必读、必记、必填(结合实例) 必读、必记、必填 2. 学生一日作息制度、签到制度、请假制度、班主任例会、班会。(必记) 1. 《学生管理制度》(必读) 1、《学生管理制度》一书它包含了我校关于班级管理的方方面面(如制度、评比、一日作息等)。 3 班主任工作记录本、班会记录。(必填) 2、一日作息让你知道当一天班主任该做什么;请假制度的核心是人头管理;例会让你知道学校动向、工作安排等。 3、班主任要

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