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八年级历史香港和澳门的回归导学案
第12课 香港和澳门的回归
设计人 :田文河
【课程标准】
简述香港、澳门回归的史实,认识“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学目标
基础知识 了??? 解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义,主权的含义 掌??? 握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强侵华等史实,归纳香港、澳门问题的由来,形成初步的历史归纳能力 综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力 情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景,体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念 自觉拥护党的领导 通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才真正走上独立自主的发展道路,培育热爱共产党的情感 [学习目标]
1. 了解和掌握“一国两制”的提出和含义,香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2. 通过会议学过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,大家初步的历史归纳能力。
3. 通过港澳的回归,使学生认识到只有在共产党的领导下,中国才能真正走上独立自主发展的道路,才能真正实现港澳的回归,最终实现台湾的回归。
[学习重点]香港和澳门回归的历史意义
[学习难点]“一国两制”构想的基本含义
[学习过程]
一、自主学习:请同学们认真阅读课文,对于重要年代、事件、概念等做读书标记,思考完成下列问题.自己解决不了的问题,以小组为单位对以上问题进行研究探讨,达成共识。全面阅读教材,圈、划重点,同时完成学案
1邓小平为什么要提出“一国两制”构想?
2怎样理解“一国两制”的含义?(
3香港、澳门回归祖国有什么历史意义?
4香港和澳门分别在哪一年回归祖国?
二、互动提高:
这节课你有收获吗?和你同组的同学比一比,看谁学得更好。比一比:谁掌握的知识更多?
一、“一国两制”的构想
1.香港问题、澳门问题、 问题都是历史遗留下来的。进入改革开放新时期后, 从维护祖国和中华民族的根本利益出发,创造性地提出“ ”的伟大构想。“一国两制”就是在中华人民共和国境内, 实行社会主义制度,台湾、香港、澳门实行 制度。 “一国两制”是新时期 的指导思想。
二、香港和澳门回归祖国
1. 年7月1日,中 两国在香港举行香港政权交接仪式。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年 月 日,中 两国在澳门举行澳门政权交接仪式,中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
三、问题大盘点:请你归纳和回忆本节所学内容,认真想一想,你还有哪些疑难问题没有解决,说出来大家共同解决。
1、我的问题:
2、我们的问题:(交流作答,请同学们相互排忧解难)
3、老师的问题:思维比拼
(1) 邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题?情解释“一国两制”的含义。
(2) 中国政府解决香港问题的方针是什么?香港回归有何历史意义?
(3) 请你说明一下香港区旗和区徽的图案含义。
四 拓展延伸
1. 回顾中国近代史,想一想香港是怎样逐步被英国占领的?香港是何时回归的?从香港的失去到回归,说明了一个什么问题?
2. 结合教材63页活动与探究中的材料,谈谈“一国两制”的构想是怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的?
五、 巩固归纳
六 巩固训练
一. 选择题
1.“你可知‘MACAU’,不是我真姓,我离开你太久了,母亲……”。歌词中的“MACAU”是指什么地方?她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱? A.香港;1997.7.1 B.澳门;1997.7.1 C.香港;1999.12.20 D.澳门;1999.12.20
2.“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的? A.香港 B.澳门 C.台湾 D.西藏
3.某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。其中①②③处填写正确的是 A.①开天辟地 ②第五次反“围剿”失败 ③澳门回归
B.①伟大转折 ②遵义会议 ③建立社会主义市场经济体制
C.①开天辟地 ②遵义会议 ③香港回归
D.①开天辟地 ②长征开始 ③“十五大”召开
4.澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣,再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力,坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。“一国两制”的基本内不容包括( )
A.“一国”即中华人民共和国 B.大陆实行社会主义制度
C.港、澳、台实行资本主义制度 D.港、澳、台地区拥有绝对的自治权
二. 填空
1.实现祖国统一,是包括 同胞、 侨胞和 同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
2.一国两制为实现 大业指明了前景,赢得海内外人士的好评。
3. 中国人民
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