【全国百强校】湖南省长郡中学高中物理必修一：第四章第二节《实验-加速度与力-质量的关系》详解.ppt

实验器材： 1. 提供恒定力的：钩码、铁片 2. 研究的物体：小车 3. 测量位移的工具：直尺 4. 测量时间的工具：秒表 实验器材： 1. 提供恒定力的：钩码、铁片 2. 研究的物体：小车 3. 测量位移的工具：直尺 5. 辅助器材：带滑轮的长木板，细绳， 砝码 4. 测量时间的工具：秒表 质量保持不变 合外力保持不变 参考案例一 实验：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平、铁片为器材，研究小车运动。 用天平测出小车的质量m 参考案例二 从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a 用天平测出小车的质量m 参考案例二 实验：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平、铁片为器材，研究小车运动。 重物的总重力G当作小车受到的拉力F 从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a 用天平测出小车的质量m 参考案例二 实验：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平、铁片为器材，研究小车运动。 1.用重物的重力替代绳对小车的拉力，小车所受的拉力是否为小车所受的合外力？ 2.欲使小车的所受拉力就为小车所受的合外力，我们应该如何操作？ 思考与讨论： 3.在研究a与m的关系时，改变m，是否需要重新平衡摩擦力？为什么？ 3. 怎样由实验结果得出加速度与力及质量的关系？ 用图像分析a与F的关系时，图像的横、纵坐标分别为哪些物理量？为什么？ 用图像分析a与m的关系时，图像的横、纵坐标分别为哪些物理量？为什么？ 数据处理： F/N a/m·s-2 a与F的关系 F/N a/m·s-2 a与F的关系 O a/m·s-2 F/N 数据处理： a与m的关系 m/kg / a/m·s-2 O a/m·s-2 / 数据处理： 探讨： 1.实验中做出的a—F图像是否为一条过原点的直线？为什么？ 若要使该条直线过原点，如何改进操作？ 结论：物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m的定量关系： F一定， a∝1/m m一定， a∝ F 探讨： 1.实验中做出的a—F图像是否为一条过原点的直线？为什么？若要使该条直线过原点，如何操作？ 2.在研究a与F的关系时，作用在小车上的力F是否就等于重物所受的重力？为什么？ 物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m的定量关系： F一定， a∝1/m m一定， a∝ F 课堂小结 课外探究： 欲使作用在小车上的力F近似等于重物所受的重力，对重物的质量有何要求？ * 实验-探究加速度与 力-质量的关系 牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 知识回顾： 牛顿第一定律的内涵： (2).惯性。惯性大小的量度是质量。 (1).力是产生加速度的原因； 加速度a与力F有关 加速度a与质量m有关 1. 加速度的大小与力、质量有怎样的关系？ 问题与讨论： F1F2 m1m2 a1 a2 F2 m F1 m F m2 F m1 定性分析： a1 a2 2. 猜想加速度与力、质量可能有什么定量关系? 问题与讨论： 问题与讨论： a∝1/m a∝ F 加速度与力成正比 加速度与质量成反比 2. 猜想加速度与力、质量可能有什么定量关系? 3. 如何探究一个物理量与两个(或多个)物理量之间的关系？我们应该采用怎样的实验研究方法？ 问题与讨论： 实验研究方法：控制变量法 保持m不变，研究a 与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。 1. 怎样测量（或比较）物体的加速度？ 定量分析： 1. 怎样测量（或比较）物体的加速度？ 方法1: 在物体上安装一条打点记时器的 纸带, 根据纸带的点计算加速度。 定量分析： 1. 怎样测量（或比较）物体的加速度？ 方法1: 在物体上安装一条打点记时器的 纸带, 根据纸带的点计算加速度。 方法2: 利用刻度尺测量位移并用秒表测 量时间, 然后利用公式 定量分析： 1. 怎样测量（或比较）物体的加速度？ 方法1: 在物体上安装一条打点记时器的 纸带, 根据纸带的点计算加速度． 方法2: 利用刻度尺测量位移并用秒表测 量时间, 然后利用公式 定量分析： 方法3: 由运动学公式　　 可知，相同时间的位移跟加速度成正比。于是我们可以通过比较物体运动位移来判定加速度的变化情况。这样就把加速度与外力以及质量的关系转变成了位移与外力以及质量的关系。而测量位移相对