合作学习理论与育合作学习实践.docVIP

合作学习理论与体育合作学习实践 一、合作学习的基本涵义 合作学习是以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，利用师生尤其是学生之间的互动来促进学习，共同达成教学目标的教学活动。 合作学习涉及以下几个层面的内容： 以学习小组为基本形式 在合作学习的教学组织过程中，首先是将全班学生分成若干学习小组，一般每组4—6人。学生以小组的形式开展各种活动，在小组内相互影响、相互依赖，互相交流、互相帮助，共同完成教学任务，实现教学目标。 2. 以教学动态因素的互动合作为动力资源 教学动态因素主要是指教学过程中教师和学生的活动，特别是学生之间的合作性互动活动。合作学习要求利用学生的归属与互赖需要，充分开发课堂交互性活动中产生的社会影响作用，激发学生的学习行为，推动教学活动的展开。 3. 以目标为教学活动的向导 合作学习旨在促使学生在合作中更好地完成教学任务，实现教学目标。任何形式的合作学习都是有具体、明确的小组和个人教学目标的，都是为完成集体和个人目标而设计的，也都是围绕着各类目标的达成而展开的。 4. 以团体（小组）成绩作为奖励依据 合作学习不仅要使小组成员具有共同的目标，而且还要使成员间具有共同的利益，承担共同的责任和风险。合作学习以每个成员的进步分数累积起来的小组成绩作为评价小组活动效果的依据，能使组员之间的关系得到进一步密切，你中有我、我中有你，同甘共苦，荣辱与共。为了小