平行四边形面积的说课稿解析.ppt

目录 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 四.说学法 五.说教学过程 一.课题内容 二.说教材 义务教育教科书《小学数学》五年级上册(人教版)第六单元多边形的面积第一课时（第87页～88页和练习十九的练习题） （一）教材的地位和作用 平行四边形的面积这一个教学内容是学生在学会平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生学会推导并掌握平行四边形面积计算公式，同时渗透转化的数学思想。通过掌握平行四边形的面积计算公式从而引导学生统计和转化的思维能力，更能帮助学生提高解决生活实际问题的能力。这一课时要求学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程以及掌握与应用平行四边形面积计算公式。通过这些知识，有利于培养学生逻辑思维能力并且能使学生体会到数学知识与现实生活的紧密联系。这一课时的内容为后面的学习其他多边形面积奠下了基础。 一.课题内容 二.说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1.知识与技能 让学生在认识平行四边形特征的基础上，掌握平行四边形的面积计算公式与其字母表示方式，从而提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。 2.方法与过程 通过数格子和割补的转化思想推导出平行四边形的面积计算公式。通过引导学生自主、探究以及合作交流掌握并运用公式。 3.情感与态度 在平行四边形的面积的学习过程中，通过创设情境导入，引起学生的兴趣。在老师的引导下，探究问题，提高学生的学习积极性并且能使他们体会到生活与知识的紧密联系 一.课题内容 二.说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 根据新课标可知课时内容因从“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面进行阐述。这四个方面并不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系的有机整体。从这四个方面组织教学，不仅要使学生掌握知识与技能，而且要让学生学会数学思考，经历问题解决的过程，在数学学习过程中发展学生的情感态度。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个方面目标的实现。 一.课题内容 二.说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点 探索并掌握平行四边形面积的计算公式，并熟练面积公式的字母表现形式 平行四边形面积的学习为以后学习其他多边形面积埋下伏笔，并且可以深刻体会到数学知识与现实生活的紧密联系 一.课题内容 二.说教材 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点 （四）教学难点 理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化思想. 推导过程是从通过学生观察对比并发现转化前后图形之间的等量关系。 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 （一）教学方法设计以及依据 以“引导发现法”为主，以演示法，讲解法，练习法为辅 通过老师的演示，提出问题，吸引学生，通过观察对比探究并与他人合作交流发现问题，获得知识，从而能提高学生的自主能力以及与合作的团结能力，更进一步促进学生的数学思维能力 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 （一）教学方法设计以及依据 （二）教具 计算机设备，教学课件 通过课件的媒介，运用一些具体事物转化为抽象事物的动态图片吸引学生兴趣，并且能达到具体、明确、全面、可操作的教学目标，以及观察操作，更好地掌握平行四边形面积计算公式。 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 四.说学法 （一）学法的指导及理论依据 学法指导：教师引导学生“主动观察、对比、探究、合作交流”的学习方式，让学生自主学习、探究性学习 通过这种学习方式大大提高学生的学习兴趣，更进一步提高学生掌握知识与自主学习能力。 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 四.说学法 （一）学法的指导及理论依据 （二）学具准备 两个完全相等的平行四边形的卡纸和一把剪刀。在老师的指导下，通过动手操作，让学生体会到动的过程从而获得知识，并且大大提高学生自主探索能力。 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 四.说学法 五．教学过程描述 根据课程的编排，学生们对数格子和凑图形的思想很熟练，从这一导入既可以复习剪一剪、拼一拼和数格子的思想内涵，又可以复习到长方形的面积计算公式，为新授课准备。更意味着数学知识是层层相关的。 一.课题内容 二.说教材 三.说教法 四.说学法 五．教学过程描述