“测定小灯泡的功率”.doc

“测定小灯泡的电功率”专题 “测定小灯泡的电功率”是初中电学部分的重要实验，也是初中学生学习的难点考试频率最高实验考查学生发现问题和解决问题的能力在一轮复习中，学习重点在于熟悉实验目的、实验原理、电路图、实验基本操作，且完成了一定量的基础练习。现阶段学生已对初中电学知识的掌握已比较全面，通过二模考试检测发现学生在以下三方面仍存在困难：一是根据题目信息还无法规范地、准确地画出实验电路图（或正确连接实物图）；二是依据实验原理和串联电路特点，无法利用公式计算出电流、电压、电阻等相关物理量；三是依据题目给出的实验现象还无法对实验过程中涉及的动态电路、故障判断、实验方法等进行综合分析。 （1）通过对比实验规范操作，能判断实验中常见现象产生的原因； （2）通过对实验的故障分析与归类，学会解题一般的方法； （3）通过对中考和模拟考试中典型例题的分析，指导解题技巧，提高解决问题能力。 教学重点：实验故障分析和串联电路的特点、欧姆定律的应用。 教学难点：电学知识的综合应用。 第一轮复习后，学生对“测定小灯泡的电功率”的实验原理、选择实验器材、设计实验方案、设计实验电路图等已有了基本的认识。第二轮复习课，我们根据学生的学习的三个主要困惑设计四个课时帮助学生梳理知识，提高分析问题和解决问题的能力。首先，在规范实验操作的基础上，将实验中常见的一些现象与之对比，寻找产生问题的原因。 第二，通过对实验故障分析及排除、错误操作判断及排除，结合电路动态分析，进一步完善电学知识体系和结构，总结出解决这类综合题一般的解题方法；第三，按照近年来此类考题的考察重点归类整理，学会根据实验需要，选择器材，进一步提高分析能力、计算能力和逻辑推理能力。 共四课时：第1课时 实验规范操作及现象分析；第2课时 实验故障分析； 第3课时 合理选择实验器材； 第4课时 开放性试题。 第1课时：实验规范操作及现象分析 一、教学背景 在第一轮复习中，学生对测灯泡功率实验的实验原理、选择实验器材、设计实验方案、设计实验电路图等已有了基本的认识，但是在教学中，发现学生在实验的规范操作和现象的分析上存在一些问题，主要表现在不会审题或者不理解题目中信息所代表的意义。因此本课时，从现象出发，对照实验的规范操作，解释其产生的原因。 二、设计思路 本课时是单元复习第一课时，主要复习测灯泡功率实验的规范操作和现象分析。按学生的认知情况，本课时由简单到复杂，从规范操作到现象分析，逐层推进。通过实例剖析，学会审题，注意题目中的关键字所代表的信息，能学会解决问题的一般方法，为后续实验中的故障分析做准备。 三．教学内容 （一）“测定小灯泡的电功率”实验的规范操作（完成下面实验报告） 实验目的：测定小灯泡在不同__________的实际电功率 实验原理：__________ 实验器材：电键，导线，待测小灯（标有3.8V字样），电流表，电压表，_______，______________ 实验过程： 在方框中画出正确的实验电路图 实验前应观察小灯上标有的__________值，电源电压要_________小灯的额定电压（填略小于，等于或略大于） 连接电路过程中，电键始终处于_______状态。电流要从电流表的______接线柱流入，______接线柱流出。在闭合电键前，应该调整滑片位置，使其接入电路的电阻_________。 若小灯的额定功率约为1瓦，那么在本实验中，电压表应选用的量程是____________，电流表应选取的量程是____________。 闭合电键，观察小灯的_________以及_________________的示数。为了使小灯正常发光，此时应该调节滑动变阻器的滑片向_______方向移动，直到______表示数达到______。 本实验中要将滑片移动到三个不同位置，使小灯两端的电压分别_______，_______，_______小灯的额定电压，从而测得它在不同电压下的______________。 实验记录：（完成下表项目栏的填写） 实验序号 小灯亮度 1 ------ ------ ------ 稍暗 2 ------ ------ ------ 正常 3 ------ ------ ------ 稍亮 【例题1】 小张、小李两位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验。实验中使用的小灯规格相同且都标有“2.5V”字样，滑动变阻器都标有“20Ω 2A”字样。 1.小张连接的电路如图所示，图中有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接。 2.小李正确连接电路，实验步骤正确，闭合电键，发现电压表示数为1V，电流表示数为0.1A，则此时小灯发光_____________，实验所用的电源电压为_______V。闭合电键，移动