初中题目“第一次数学危机”课件_图文.ppt 48页

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  • 2016-10-24 发布

初中题目“第一次数学危机”课件_图文.ppt

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    * 由 得 ,从而,又可以类似于上一个证明导出矛盾。 于是, 与 就是不可公度线段。 所以,不可能存在长度为 的线段,使得 且 。 (严重:“可公度”涉及“成比例”,进一步还涉及“相似形”) * 3)危机产生,封锁消息 希帕索斯泄露秘密,被抛进大海。 一个正方形的对角线与其一边的长度是不可公度的 希帕索斯(Hippasus) * 4)无理数 像 这样的数 ,和其它一些不能表成整数比的数,称为无理数。 称两个整数之比为有理数,而把 那样的一类数叫做无理数,即没有道理的数,原来是翻译出了问题。 * rational number 是有理数的英文名称,而rational是一个多义词,含有“比的”,“有理的”意思。而词根ratio来自希腊文,完全是“比”的意思。对“rational number”正确的翻译应该是“比数”。“比数”的名称才正确反应了这类数是两个整数之比的内涵。人类在认识有理数之前,唯一知道的是自然数。那时所谓的“数”,都是自然数。把由自然数产生的数 叫做比数,其实才符合古人的原意。 * 在东方,最早把rational number 翻译过来的是日本人。可能是那个日本人英文不好,数学又不太懂,把它翻译成“有理数”。而日本文字又和汉字形似,于是中国人把这三个字照搬过来,沿用至今,形成习惯。 如果正确地把两个整数之比叫做“比数”,那么像 一类的数称为“非比数”,还是颇有道理的。 * 2. “两个量的比相等”的新定义 ——部分地消除了危机 * * 3 第一次数学危机 * 历史上,数学的发展有顺利也有曲折。大的挫折叫做危机。危机意味着挑战,危机的解决就意味着进步。所以,危机往往是数学发展的先导。 数学发展史上有三次数学危机。每一次数学危机,都是数学的基本部分受到质疑。实际上,也恰恰是这三次危机,引发了数学上的三次思想解放,大大推动了数学科学的发展。 一、什么是数学危机 危机是一种激化的、非解决不可的矛盾。从哲学上来看,矛盾是无处不在的、不可避免的。   人类最早认识的是自然数。从引进零及负数就经历过斗争:要么引进这些数,要么大量的数的减法就行不通; 引进分数使乘法有了逆运算——除法。   接着又出现了这样的问题,是否所有的量都能用有理数来表示?于是发现无理数就导致了第一次数学危机,而危机的解决也就促使逻辑的发展和几何学的体系化。 方程的解导致了虚数的出现,虚数从一开始就被认为是“不实的”。可是这种不实的数却能解决实数所不能解决的问题,从而为自己争得存在的权利。   几何学的发展从欧几里得几何的一统天下发展到各种非欧几何学。   * 二、毕达哥拉斯学派和他们的 “万物皆数” 1. 毕达哥拉斯 Pythagoras (约前570年—前500年) 毕达哥拉斯是公元前500多年古希腊的哲学家、数学家、天文学家。 * 毕达哥拉斯(公元前570年~公元前500年) * 毕达哥拉斯学派是一个宗教式的组织,也致力于哲学与数学的研究,促进了数学和理性哲学的发展,并对柏拉图和亚里士多德的思想产生很大影响。 * 相传“哲学”(希腊原词 意为 “智力爱好”)和“数学”(希腊原 词 意为“可学到的知识”) 这两个词是毕达哥拉斯本人所创。 * 2. 毕达哥拉斯学派在数学上的贡献 1)数学证明的起始 泰勒斯?毕达哥拉斯?欧几里得 证明是要有假设的: 公设、公理及定义。 许多人推测,欧几里得几何《原本》前两卷的大部分材料,来源于毕达哥拉斯学派。 * 2)数学抽象的提出 从实物的数与形,抽象到数学上的数与形,本身就把数学推向了科学。 3)毕达哥拉斯定理 即“直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方”。在中国叫商高定理或勾股定理。 * 《周髀算经》中的 “勾股定理” (约公元前700年) 《周髀算经》卷上记载西周开国时期周公与大夫商高讨论勾股测量的对话,商高答周公问时提到“勾广三 股修四 经隅五”,这是勾股定理的特例。 卷上另一处叙述周公后人荣方与陈子(约公元前6、7世纪

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    • 审核时间:2016-10-24
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