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学员单位：珠海市斗门区第一中学 学员姓名：刘丽芳 1、请结合新课程的基本精神谈谈如何构建高效课堂。 新课程标准基本理念强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。以学生为主体地位、教师为主导。新课程同时积极倡导自主、合作、探究的学习方式，创建高效课堂。 一方面，在课堂教学中,就必须注重突出学生的主体性。新课程认为，学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独特存在，学生即目的。每一个学生既是具有独特性、自主性的存在，又是关系中的存在。 突出学生主体性学生是教学的主体，教学的一切都要为学生的发展而服务。在教育教学中，无论是教学内容的安排，教学目标的设置，教学方法的采用，都要围绕学生这一主体而展开。要突出学生的主体性，也要就得认识到学生的差异性。 另一方面，在课堂教学中，也必须注重教师的主导地位。教师是课堂的组织者和引导者。教师要根据学生的个体差异因材施教，在允许学生犯错误的同时注重引导学生进行自我发展。构建和谐师生关系教学是师生之间的互动过程。在教学中,情感的投入将直接影响着师生间的交流与合作 在教师和学生的配合下，教师开展教学工作需要从这几方面入手：一是三维目标的合理设置；二是学情分析；三是重难点的设置；四是教学工具的选用；五十教学方式的选择；六是教学过程的设计；六是教学反思的完成。 总之，教师应在注重学生主体地位的基础上发挥自身的主导地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，创建高效课堂。 2、请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观，对自己的某节课（或某一单元）的教学设计（或教案）做一具体分析。 （一）、这是我本学期的一次作文公开课的教学设计： 科目：语文 班级：高一（25）班 授课教师：刘丽芳 【课题】高中记叙文作文指导系列一 ————我手写我心 【教学内容分析】 1．教学内容在教材中的地位： 在语文课本必修一中，“表达交流”这一板块包括“写作”与“口语交际”两个部分，在“写作”这一部分中，要想达到心音共鸣的效果，则要写触动心灵的人和事。它被安排在教材“表达交流”的第一篇，可见它在其中的重要地位。 2．教材的编写思路：这一部分是相对集中的写作话题和写法指导，从写触动心灵的人和事开始，培养学生我手写我心的良好写作习惯。 3. 教材处理：互动练习 【教学对象分析】 1. 学生的兴趣：学生从小学就开始写作记叙文，但不代表一定就能写得多好。反而，越是顺手的写法越难以出彩。对此，高中阶段的学生就会有意识地探寻问题出在哪里？ 2. 学生的知识基础：九年的语文学习为学生奠定了比较坚实的基础。 3. 学生的认识特点：学生对新奇的、实践性强的知识点更有兴趣。 【教学目标】 1. 知识与技能：了解记叙文的类别及其特征，提升分析写作素材的能力。 2. 过程与方法：通过课堂示例和当堂练习，引导学生掌握抒情类记叙文的写法。 3. 情感态度与价值观：引导学生在写作过程中表达真情实感，增强学生对真、善、美的体悟。 【教学重点】 掌握使抒情类记叙文写作出彩的方法。 【教学难点】 在写作训练中自如的运用所学的方法。 【教学策略设计(教学模式)】 讲演法与合作探究相结合。 【教学用具】多媒体 【教学过程设计】 一、阅读导入（3分钟） 通过屏幕显示精彩的阅读片断，全班同学思考一个问题，这个阅读片段为何写得精彩？ 阅读片断： 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑看着我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰、开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的祭奠。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲祈求原谅和深情致敬啊！--《父亲》黄方国（1968年10月出生于重庆万州区，先做教师，而后进入行政单位当公务员。） (教师根据学生的回答，总结学生回答，引导学生指出：文贵有情) 二、切入正题（5分钟） （1）同学们，你们说的这一观念“文贵有情”不仅是正确的，古往今来的文人墨客和一