四年级《我与杭州》教学设计.doc

四年级《我与杭州》教学设计 1 杭州的四季 【教学目标】 1．了解家乡四季变化对人们生产与生活的影响。 2．通过收集家乡四季风俗、四季特产有关资料的活动，提高收集、处理信息的能力。 3．激发欣赏家乡四季美景、关注家乡四季风俗和特产的兴趣。 【教学要点】 教材分三个部分，第一部分主要引导学生欣赏家乡的四季美景，第二部分主要了解家乡的四季变化对人们生活的影响，第三部分是了解家乡的四季变化对家乡的农业生产的影响。 第一部分“四季美景”有两个学习活动，是为了唤起学生对家乡四季景色的美好回忆。一是让学生欣赏四张杭州的四季风景照片。这个活动只是一个导入，教师不要花太多的时间。二是让学生用多种表现形式来描述家乡的四季美景。这个活动更加贴近学生的生活实际，能丰富热爱家乡的情感体验。 第二部分“四季生活”设计了三个学习活动。一是引导学生回忆家乡自然界在四季中的变化，并有图片例举了适宜在各个季节开展的娱乐活动。二是介绍了杭州地区清明、立夏时的风俗，并让学生交流家乡还有哪些风俗。这是本课的学习重点，教师要给学生充分表达的机会。三是从杭州四季温差大的特点出发，让学生了解四季容易诱发的疾病，提高自身的防病意识。 第三部分“四季农事”设计了两个学习活动：了解家乡的四季农产品和了解家乡的四季特产。这是从了解家乡四季物产的角度入手，丰富学生对家乡四季变化的感性认识，强化学生对家乡的热爱之情。 【教学建议】 1．在学生用多种表现形式来描述家乡四季美景的过程中，最好要求学生能用形象化的照片、图片或者视频资料来辅助自己的表述。所以，教师一定要在课前进行相应的任务布置，让学生去收集、制作一些表现自己家乡四季景色的形象化资料，教师自己也应准备一些，以便教学时应用。 2．可以在课内或课余采用“信息交流会”的形式，组织学生对有关家乡四季景色、四季风俗、四季特产等主题进行充分的交流。这既能培养学生的合作意识和沟通能力，也能进一步丰富学生热爱家乡的情感体验。 3．要充分调动各种教育资源，丰富本课的教学内涵。例如可以将家乡的一些特产带进课堂，让学生多角度、多感官的认知这些特产；可以请有关民间人士讲讲家乡四季风俗的内容和形成原因；可以欣赏一些优秀的家乡四季名歌和童谣等。 【教学资源】 1．杭州的四季概况 杭州市地处中北亚热带过渡区，温暖湿润，四季分明，光照充足，雨量丰沛。一年四季有春多雨、夏湿热、秋气爽、冬干冷的气候特征。时间分配上，冬夏两季较长，春秋两季较短。 春季 历时68天左右。每年开春后，冷暖气流交替加剧，受气旋及锋面活动影响，风向多变，但以偏东风为主；天气乍寒乍暖，气温变幅较大；雨水增多，晴雨不定；故杭谚有“春天孩儿脸，一天变三变”之说。四月“清明”时节，当较强冷空气南下时，常出现连续低温阴雨的“倒春寒”天气。春末，时有雷暴、冰雹等强对流天气发生。春季平均气温17℃左右，降水量330～450毫米。 夏季 历时115～120天。初夏，随北太平洋副热带高压逐渐加强，北上西伸，偏南风日益增多，暖湿气流十分活跃，受“梅雨锋”影响，阴雨连绵，温、湿并升，但风力较小，天气闷热。此时，正值黄梅成熟而物品易霉时期，俗称梅雨期或霉期。因雨量集中，且暴雨频繁，时有洪涝发生。7月上旬起，梅雨先后停止，各地进入盛夏期。直至8月下旬，夏季风极盛，在副热带高压控制下，除有局部雷阵雨外，多晴热天气，为全年相对干热期。因持续高温少雨，日照强而蒸发大，而形成干旱。其间也常受台风等热带天气系统影响，出现暴雨和大风天气。夏季平均气温26～27℃，降水量530～630毫米。 秋季 历时约63天左右。“秋分”前后，北方冷空气迅速南下，风向偏北，气温下降较快，易出现秋季低温；有时，冷暖空气流再度交替，会产生一段降雨过程。10月中旬至11月，在蒙古大陆冷高压脊前部控制下，气层稳定，雨水明显减少，常出现云少日照多，昼夜温差大，相对湿度小的秋高气爽天气。晚秋，冷空气较强时，会出现初霜。秋季平均气温16～17℃，降水量140～200毫米。　　 冬季 历时110～120天。初冬，北方冷空气频繁南下，偏北风日益增强，气温急剧下降。1月，冬季风最盛，受蒙古冷高压控制，以晴冷天气为主。“立春”过后，冬季风有所减弱，气温缓慢回升，而雨雪逐渐增多。在强冷空气或寒潮侵袭时常产生大风和强降温天气，有时也会出现严重的冻害和雪害。冬季平均气温6～7℃，降水量260～290毫米。 2．杭州的四季风俗 乞巧节 农历七月初七的夜晚，是传说中天上的牛郎织女一年一度相会的日子。在民间妇女有乞巧的习俗，故又名“乞巧节”或“少女节”。杭州人在这一天会用面粉制各种小型物状，用油煎炸后称“巧果”。晚上在庭院内陈列巧果、莲蓬、白藕、红菱等。女孩对月穿针，以祈求织能赐以巧技，或放在盒中，第二天开盒如已结网称为得巧。者捕蜘蛛