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常用教育科研方法介绍 马 学 梅 （一）文献研究法 所谓文献研究法，简单地说，就是从所要研究课题的历史出发，搜集与该课题有关的文献资料，从中抽取出有规律性的东西来为我所用，并在此基础上，进一步地调查或者比较分析，展开深层次的研究。 一、文献查阅方法 根据是否需要检索工具，文献查阅方法可分为两种，即追溯法和索引法 在索引法中，又可分出分段法和顺查－倒查法 二、文献查找注意事项 ??第一，要科学地考虑文献检索的范围。 第二，要有意识地拓宽文献搜集的渠道。 第三，文献的搜集要全面、客观。 第四，要注明所有文献的来源和出处。 三、参考文献和注释格式与示例 参考文献是作者写作论文时所参考的文献书目，一般集中列于文末，以“参考文献:” 左顶格 作为标识，文献序号用阿拉伯数字加方括号表示，如[1]、 [2]……。注释序号用阿拉伯数字加圆圈标注 如①、②、③…… ，一般标在文中被注明内容的后右上角；注释内容放在该页页脚。 各种参考文献分类以字母标识，如:专著—M，论文集—C，报纸文章—N，期刊文章—J，学位论文—D，报告—R，标准—S，专刊—P。 （二）调查研究法 所谓调查，就是通过搜集资料，了解事物的情况；所谓研究，就是分析搜集到的资料，揭示事物的规律，找出解决问题的办法。 社会问题常用社会调查的方法来进行研究。 一、社会调查研究的一般过程 （1）确定调查内容 例如《中学生上网心理调查》分解为 1 中学生是以什么心态上网的？ 2 中学生上网真正做些什么？ 3 中学生上网是否会影响学习？ 4 中学生上网是否存在警惕性，为什么？ 5 初三、高一、高二、高三各年级学生上网心理有何不同？ 6 上网给中学生带来什么样的后果？ （2）选取调查对象 例如《中学生上网心理调查》的调查对象是银川市兴庆区的中学生，采取抽样调查。课题组首先假设，调查对象由于年龄、经历、地位以及所处环境的不同，看待问题的方式会有不同，因此设计分类别、分层次选取调查对象。调查对象类别：学生；成年人。　　学生组，调查对象主要选自具有代表性的三所中学：银川二中、银川十中、银川市高级中学，并按年级分配，抽样调查。确定10家网吧，40名家长（其中工人5人，干部12人，教师7人，农民4人，个体业员12人）学校教师（4人，其中青年教师2人，中年教师1人，老年教师1人）新闻媒体：宁夏教育电视台记者。 （3）设计调查方案  一是调查方法、步骤及日程安排，二是设置调查指标和做调查所需要的各种调查量表。 调查方法有很多种，往往一个课题研究就要用到好多种方法，比如访谈法、问卷法、观察法（实地考察）等。 （4）实施调查收集资料 资料的形式可能包括以下类别： 文字类：如访谈记录、座谈记录、会议记录、调查问卷、文献资料、档案资料摘录或复印件等等； 实物类：如采集到的实物样品、自己或别人制作的标本、模型等等；　 图片类：如照片、各种图表； 　 音像类：如录音、录像、光盘及各种电脑软件。 （5）分析与研究 （6）作结论 （三）观察法 教育科研中的观察是在自然条件下，通过人的感官或借助仪器设备，对教育现象和过程进行有目的、有计划的认识理解。所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态；所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。 一、观察法的类型 （1）自然观察法和实验观察法 （2）直接观察和间接观察 （3）参与观察法和非参与观察法 （4）有结构观察法和无结构观察法 二、观察研究法的步骤 （1）明确观察目的和意义（在观察中要了解什么情况，搜集哪方面事实材料），确定观察对象、时间、地点、内容和方法。　　（2）通过检索资料、专家访谈等，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，对所要求观察的条件有一个最一般的认识，为观察做好充分准备。　　（3）编制观察提纲。对观察客体单位要进行明确分类?，对所观察的事物确定最主要的方向。　　（4）实施观察。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察。　　（5）资料收集记灵。　　（6）分析资料、得出结论。 三、使用观察法的要求 １．在观察前应根据活动任务制订好计划，要主动观察，在观察中要作好详细的记载，分析现象产生的原因。 ２、要选择具有典型性的对象、条件、时间、地点，进行观察，才能获得典型事物的现象和过程。３．要确保观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态。观察要如实地反映现实情况，观察者不能带任何感情色彩，不允许掺杂个人偏见。 （四）实验法 实验法，就是按照特定的研究目的和理论假设，人为地控制或者创设一定的条件，从而验证假设、探讨现象