基因控制生物的性状(人教版八年级下).pptVIP

基因控制生物的性状 教师：郑州外国语中学 李超英 学生：郑州外国语中学 八年级（六）班 课外观察 小组讨论 如果我们以自己为例研究遗传和变异现象，从生物学的角度来看，你都想比较自己和父母的哪些特点呢？ 在遗传学中，生物体的形态结构特征、生理特征、行为方式等统称为性状。 观察 1.观察课本P25的四幅图片。 2.小组成员间互相观察一下以下四个性状。 3.通过观察，结合自己的生活经验，举例说一说同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式？ 相对性状 豌豆的圆粒与皱粒 相对性状 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式 下列说法对吗？为什么？ 课外观察 父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 分析与推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 分析与推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 分析与推测 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 分析与推测 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 基因控制生物的性状 转基因超级鼠