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甘溪中学教科室课题研究方案 一、课题名称：情境式心理主题班会课堂 二、课题的概念界定 1、什么是情境式心理主题班会 情境式心理主题班会是指在课堂中创设情境，模拟生活，使班会课堂更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验，同时运用心理健康教育的理念和理论，在班会课中渗透心理学原理，发挥班主任以人为本的教育意识，运用团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等方法倾听学生心声，为学生排解心理困惑的主题教育活动。它以活动为主线,其目的在于使学生在活动、体验的基础上，通过对自己亲身经历或对事物的观察思考，有意识或无意识的将教育要求内化为自身自觉行为的教育过程。在主题班会课中通过设计活动内容,让学生在活动之中进行学习、体验、分享、总结，从而激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和世界观，达到教育学生的目的。 选题背景和价值 当下，农村的孩子多为留守儿童，由于缺乏有效教育和良好的引导，他们的心理水平远低于其年龄应有的水平。进入学校后，老师对其进行的品德教育和心理健康教育主要依靠班会课来实现。班会课成为学校德育教育的主阵地，而主题班会课是班级管理中开展思想教育的有效组织形式。以往单纯以班主任向学生单向讲道理而进行的主题班会课无法适应形势新形势下的主题班会课必须加强学生的自我教育,这就要求班主任在班级管理中必须更多关注学生的需求、学生自身成长和发展的实际,通过开放式的主题班会课实现教育学生和学生自我教育的目标提高学生的心理健康水平，增强心理保健意识懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。 发展与教育心理学、应用心理学 图书资料费 1500 1000 1000 3500 调 研 费 1000 1000 1000 3000 成果打印费 1000 2000 3000 6000 其他实施费 2000 2500 3000 7500 合 计 5500 6500 8000 20000 十、成果体现 本课题研究成果主要通过实验班与一般班级学生在心理健康水平上的差别，教师相关研究论文，课题阶段性总结、活动图片、案例集和校本教材《甘溪中学情境式心理主题班会课堂》等来体现。 甘溪中学“情境式心理主题班会课堂”研究组 二〇一二年五月十五日 other related procedures. The Bank strictly enforced lending principles, carried out by the Centre for lending or lending review loan review function. Lenders loan review staff should be thoroughly examined whether the criteria are met, the approval conditions implementation, security is normal and borrower credit operations, such as whether there was a major early warning information. Meet the lending criteria, according other related procedures. The Bank strictly enforced lending principles, carried out by the Centre for lending or lending review loan review function. Lenders loan review staff should be thoroughly examined whether the criteria are met, the approval conditions implementation, security is normal and borrower credit operations, such as whether there was a major early warning information. Meet the lending criteria, according9 other related procedures. The Bank strictly enforced lending principles, carried out by the C