冀教版四年级语第21课.docVIP

冀教版四年级语文第21课《观潮》教学活动设计?? 【二】教学目标： 1、知识与技能：(1)、正确认读本课12个生字，掌握11个要求会写的字。理解：“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词语的意思。 (2)、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。 (3)、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。 2、过程与方法： (1)、借助电教手段，使学生入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。 (2)、抓住课文的重点词句理解课文，品悟语言美，体会作者的思想感情。 3、情感、态度与价值观：理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。 【三】教学重点：感悟钱塘江大潮的雄伟、壮观、神奇。 【四】教学难点：指导朗读，抓住重点词句品悟语言，体会作者的思想感情。 【五】教学用具：视频投影。 【六】教学过程：第一课时： 一、释题导入。（2-3分钟） 教师：这节课我们一起来学习第十三课《观潮》。(板书：13观潮)请同学们齐读课题。 教师：通过预习，同学们知道“观”是什么意思? 学生：看。教师：潮呢? 学生讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象。 教师：题目中的潮指的是哪里的潮?请翻开课文122页齐读第一自然段。(板书：天下奇观) 学生回答:潮指钱塘江大潮。 教师：天下奇观的“观”是什么意思?(理解：天下奇观的“观”与观潮的“观”意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮) 教师：钱塘江大潮这样的天下奇观是怎样形成的呢？请同学们看投影：教师画图讲解钱塘江大潮形成的原因。 教师：那为什么钱塘江大潮被称为天下奇观呢？下面让我们学习课文。 二、初读课文，检查预习，整体感知课文内容。 1、自读课文，自学生字。 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。（5分钟） 阅读提示：(1)勾画不理解的词语，并尝试联系上下文猜想词语意思。 (2)思考课文时按什么顺序描写的大潮的？并给课文分大段。 2、检查识字情况。(2分钟) 3、检查学生朗读课文情况。（5-8分钟） 注意：薄雾读为：bo ,隆隆读二声。 4、交流不理解的词语：（10分钟） 5、交流作者的写作顺序，并给课文分四大段。（5分钟） 可以分成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是天下奇观；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三自然段霎时前为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第三自然段霎时后为第四段，写潮过后的景象。 也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至三自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是天下奇观 6、概括文章的主要内容：（10-15分钟） 钱塘江大潮被称为天下奇观，八月十八日我们来到海宁县的盐官镇观潮。观潮的人很多，平静的江面在薄雾的笼罩下若隐若现。下午一点左右潮来了，先是听到闷雷滚动，江面依然风平浪静；过了一会儿，响声变大，水天相接的地方出现一条白线，然后横贯江面；再近些，形成一度两丈多高的白色水墙；越来越大，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔而来，声音把大地都要震裂了。霎时，潮头过去了，江面一节风号浪吼，过了很久，见面才恢复了平静，江水却涨了两丈多高。 第二课时： 一、创境导入：（2分钟） ?师：上节课我们初读了课文，今天我们继续学习21课《观潮》（板书课题） 教师：听，这是什么声音？学生：潮水声。教师：看，这是什么画面？ 生：钱塘江大潮…… 播放课件 师：美吗？学生：太美了！ 教师：所以钱塘江大潮被称为天下奇观（板书） 师：刚才我们发现的的仅仅是大潮美丽的一角，想真正领悟到大潮的美吗？学生：想。 教师：好，让我们一起品读课文语言，再现大潮的壮美画面。 二、 1、 教师：上节课我们知道本篇文章按照潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序来写的，你们最喜欢哪一部分？生：我最喜欢潮来时。 教师：既然大家都喜欢潮来时，那就让我们先来学习这一部分。 教师：请同学们默读课文第三段潮来时部分，思考阅读提示内容： 1、作者是按照什么顺序来描写大潮的？（选择A时间顺序B方位顺序：远近C事情发展顺序）并勾画有关词语。 2、从哪个词语中你发现了大潮的美，反复的读读，并试着在旁边写一写你的感受。 学生默读课文，教师巡视，了解学生勾画情况。 学生交流汇报： 学生：作者是按照时间顺序来学写的。因为文章当中有这样的表示时间的词语：午后一点左右、过了一会、再近些。 学生：作者是按照方位顺序来写的，比如：远，近。 教师：你们说的都有道理。作者同时使用两种方法，因为随着时间的推移，大潮的位置也在不断地变换，两者是相辅相成的。 学生汇报感发现美的词语，教师板