信息技术应用能力提升培训初中物理信息化教学设计作业1.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 物理 年级 九年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习√ 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1、自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。（实物演示）本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习积极性，提高了学生的学习兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器。? 2、本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生模仿科学家的探究途径，体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术 支持资源方法手段等 一、课题引入 主讲教师：同学们通过上节课“电阻”的学习都了解到要让灯泡的亮度改变有两种方法，哪两种？ ppt课件：展示电路图与问题。 现场教师：组织学生回答，并作简要评价。 主讲教师：无论上面哪一种方法，虽能改变电灯的亮度，但却无法连续改变亮度，而我们生活中往往需要连续改变电路中电流的大小，怎么办呢？（以收音机音量旋钮为例） 主讲教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？ 主讲教师：什么最简便呢？ ppt课件：展示问题 现场教师：组织学生讨论、回答并作简要评价 主讲教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径。 ppt课件：展示 主讲教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。 ppt课件：展示课题 现场学生：思考并回答 ① 改变电源电压 ② 改变导体 现场学生：思考并回答。改变电阻的大小。 现场学生：思考并回答。 改变导体的材料、长度、横截面积。 现场学生：思考并回答。 改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径 1、PPT课件演示，展示电路图与问题 2、用收音机调节音量旋钮了解变阻器的作用为例 二、用铅笔芯使电路中的电流持续变化 主讲教师：如果我们现在有2节电池、开关一个、电灯一个、电流表一个、铅笔一支，同学们能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 ppt课件：展示仪器、问题 现场教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流。 现场学生思考，并动手实验，并回答问题 ppt课件：展示仪器、问题 三、变阻器的使用 主讲教师：通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻，但笔芯容易折断，所以科技人员发明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。 ppt课件：展示各种变阻器。 主讲教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。请同学们自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题： ① 滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？ ② 这些部分是怎样组合在一起的？ ③ 有几个接线柱？ ④ 铭牌上标志有什么？ ppt课件：展示问题 现场教师：让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，以及表示符号。 主讲教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？ 现场学生：观察、讨论，回答。 现场学生：观察、讨论、回答。 ppt课件：展示各种变阻器。 主讲教师：对，共有六种接法，AC、AD、BC、BD、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接入电路（例如AC），电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？ ppt课件：出示电路图和表格 现场教师：指导学生实验，填写数据。 主讲教师：如果接AD