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“新两基” 在教学中的重要性 佳一师训部 倪江 “双基”与“四基” 双基 四基 “双基”与“四基” 双基 思考的问题：应该教什么？ 教到什么难度？ 双基 “双基”与“四基” 以知识为本的结果的教育 “双基”与“四基” 双基 基本知识（概念记忆与命题理解）扎实 基本技能（证明技能与运算技能）熟练 课堂、教材、教师，三中心。 方法以教师的讲授为主、内容以规定和法则为主 重视基本功 ：知识的记忆 重视操作技能：熟练的程度 “双基”与“四基” 小插曲：为什么中国在基础数学教育上做的那么好，却没有能在科学领域诞生过杰出的人才？（指诺贝尔奖） “双基”与“四基” 更新自己的教育观念： 以人为本、以学生发展为本的智慧的教育。 过程+结果的教育，智慧表现在过程之中 案例1 “双基”与“四基” 案例1 有7个女孩、3个男孩和3块同样大小的比萨饼。7个小女孩平分两块比萨饼，3个男孩平分另外一块比萨饼。 （1）每个男孩和每个女孩是否得到相同多的比萨饼？ 解释你的解答过程。 （2）如果每个女孩和每个男孩所得的比萨饼的多少 不同，谁得的多？解释你的解答过程。 “双基”与“四基” 方法1 每个男孩得到1/3，每个女孩得到2/7，比较大小。 方法2 如果有6个女孩，每个女孩和男孩得到就一样多了，但现在有7个。 方法3 把每个比萨分成21块，每个女孩分6块，每个