(《给教师的100条建议》读书心得.pptVIP

（一）苏霍姆林斯基的生平简介 （二）苏霍姆林斯基的主要著作 （三）《给教师的100条建议》 的基本框架结构及条目 《给教师的100条建议》目录 （1） 《给教师的100条建议》目录 （2） 《给教师的100条建议》目录 （3） 《给教师的100条建议》目录 （4） 《给教师的100条建议》目录 （5） （五）苏氏对学生的认识 （六）苏氏对教师的论述 （七）教师专业成长与发展的途径 片 段 导 读（1） 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢 这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。 片 段 导 读（1） 片 段 导 读（2） 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。 怎样