(中学微型课题研究的方法视野.pptVIP

* 语言描写的作用 1、 准确地反映出人物的身分、 年龄。 2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。 苏霍姆林斯基语： 如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！  中学微型课题 研究的方法视野 ? 教师：王花莉 一、明确中小学教育科研的定位 任何变革都是变革对象的重新定位。随着社会的发展，基础教育课程改革的推进，以前的教育科研已经严重错位，为了找准中小学教育科研的位置，教育科研必须实现三个转移，产生两个变化，达到三个等同。 三个转移: 主体转移 场域转移 方法转移 两个变化: 变常规性工作为反思性工作, 变经验性工作为研究性工作。 三个等同: 问题即课题， 探究即研究， 收获即成果。 综上所述，中小学教育科研的准确定位应该是： 以教师为研究主体，以解决教育教学中的现实问题为出发点和归宿（它不一定发现规律,但必须有效地解决问题），实现学生和谐发展、教师专业成长和学校内涵提升的过程。 二、把握微型课题研究的特征 1、什么是微型课题？