课题幼儿园项目活动设计与指导.doc 10页

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  • 2016-11-04 发布

课题幼儿园项目活动设计与指导.doc

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    课题:幼儿园项目活动设计与指导 教学目标 了解幼儿园项目活动与幼儿园单元主题教育活动异同 2.掌握设计项目教育活动的一般流程和技巧。 教学课时: 六课时 教学方法: 讲授法、讨论法 教学准备: 多媒体教学设备、PPT教学软件 教学过程:(第一、二课时) 一、导入 组织学生观摩幼儿园项目活动录像。 二、项目活动的概念 项目活动/方案教学(台湾)/计划教学(香港)是:幼儿在教师的支持、帮助和引导下,围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”(主体或题目)或认识中的问题,进行深入研究,在合作研究的过程中发现知识,理解意义,建构认识。 项目活动开展的过程是“教”与“学”互动的过程。所以,项目活动不是教师单方面设计的,而是教师与幼儿共同发展、共同建构的。 (1)项目活动与单元主题教育活动的异同 ①相同点 都强调幼儿的兴趣和经验;都主张课程要生活化,要以完整的学习促进整体的发展;课程都围绕着一个“中心”即主题而展开。 ②不同点 单元主题教育活动 项目活动 教师预设计划好的,活动中要按照预成方案进行 课程设计是动态设计,是随机生成的 活动设计与实施是严格区分开的 活动的设计与实施没有严格的区分 教师事先设定好目标 目标是经由孩子和教师的商议发展出来的 教室中所有的孩子都从事相同可相似的工作 孩子从富有变化的课程组织中自由选择活动 课程持续时间较短 课程持续时间较长 (2)项目活动有五个“要点” 项目活动的一个要点,在项目活动发展的每一个阶段都有所体现,并为幼儿提供着宝贵的学习机会。同时,为教师支持、引导幼儿的学习提供一个策略性的“框架”。 ①团体讨论 团体讨论是全班一起或分成小组,针对各种议题或构想进行讨论、并分享想法和经验的方式。也是教师了解幼儿、指导他们学习的重要方式。 幼儿的年龄越小,越适合采用小组讨论的方式。教师也容易给予协助和指导。 ②实地考察 实地考察不是昂贵的旅游,不需要太多的花费或到距离太远的地方,理想的实地考察就是走出教室进行现场参观、访问、调查,以获得第一手资料。比如,调查幼儿园的建筑、户外场地或植物、访问在幼儿园服务的人员、测量幼儿园并制作幼儿园的沙盘模型等,这些都是实地考察。 ③发表 发表是让幼儿回顾与主题相关的园外个人经验,并将它表达出来。幼儿可以用语言讨论这些经验的差异性、个人不同的意见,并陈述所要调查的问题,更可以用画图、数学符号、戏剧扮演或模型制作等各种发表方式来表达和解释个人经验。 这种表达的过程会加深幼儿对他们所观察事物的了解,并鼓励幼儿把自己的想法进行整理,以向教师与同伴汇报。 ④探究 项目活动重视各种探究。幼儿可以访问自己的父母、园内的小朋友、园外的朋友;可以通过实地参观和访问专家的方式找到问题的答案。他们也可以以实际接触、试验等方式来探讨分析物品、材料或事物之间的关系,更可以利用图书馆或教室里的书籍研究更深入的问题。 ⑤展示 在项目活动过程中,幼儿可以各自从事所选的活动,或与小组成员一起工作。他们展示在布告栏和墙上的“档案”(工作记录)不仅是有用的资源,同时也可与全班分享个人的工作和构思。借助与讨论和展示,幼儿非常清楚地了解研究工作的进展情况。展示也有利于家长和来访者了解幼儿园的教育教育活动工作。 (第三、四课时) 三、项目活动的设计 (1)了解项目活动主题的生成点 了解项目活动主题的生成点,然后在这些生成点生成相应的教育活动。项目活动主题的生成点主要有以下几个点: ①幼儿的兴趣点 ★幼儿关注的话题(谈论/疑难) ★吸引幼儿的事/物 ★幼儿角色行为 ★幼儿感兴趣的艺术作品或文学 ★幼儿间的冲突 ★幼儿的生活经验 案例 幼儿入园教育 1.幼儿兴趣、需要和经验:幼儿刚入园,需要熟悉了解情况,建立安全感信任感。 2.目标:帮助幼儿适应幼儿园的生活,情绪安定地参加活动。 3.内容材料:班级环境、教师、同伴、玩具等 4.活动:组织幼儿认识新同伴;体会群体游戏的快乐;教师和幼儿建立亲密关系,让幼儿感到教师喜欢自己…… 案例 蝴蝶喜欢吃什么 在一次观察菊花的活动中,我们无意中捉到了一只蝴蝶,孩子对蝴蝶产生了浓厚的兴趣,他们拿花和草给蝴蝶吃,并且把它养了起来。可是几天后,蝴蝶死了。孩子们在难过之余,感到很奇怪:我们喂蝴蝶东西吃了,为什么它还会死了呢?它到底吃什么呢?我及时抓住了这次机会,和幼儿一起讨论起了“蝴蝶吃什么?”的问题。开始,幼儿的答案千奇百怪,有的说:“蝴蝶吃叶子和草。”有的说:“喝花上的露水。”有的说:“吃蜂蜜。”还有的说:“它吃玉米叶子。”这些只是幼儿最初级的认识,他们凭自己的想象寻找出

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    • 内容提供方:suijiazhuang1
    • 审核时间:2016-11-04
    • 审核编号:8050102043000075

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