初中语文教师专发展培训方案.doc

浙江省初中语文教师专业发展培训 实施方案 为贯彻落实全省教育工作会议精神，进一步加强浙江省教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，全面、大幅度提升中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合浙江省教师队伍整体素质现状，特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行） （二）针对浙江省中小学教师课堂教学实际，通过有针对性课程设置，增强中小学教师在课堂教学设计、教学策略、教学评价及教学研究等方面的能力，提升中小学教师的课堂教学水平。 （三）通过“浙江省中小学教师远程培训项目”的实施，努力打造一支高素质的组织管理及辅导教师队伍。搭建省、市、县、班各级网络学习平台，形成网络学习与校本研修、网络学习与教学研究相结合的长效机制，促进教师教育的均衡发展，构建教师终身学习的服务平台，培养教师远程学习意识、习惯与能力。 （四）通过“浙江省中小学教师远程培训项目”的实施，生成、建设和开发一批适合我省中小学教师学科教学需求的网络课程资源，积累远程培训工作中的管理和组织经验，为今后大规模开展中小学教师远程培训奠定基础。 三、培训对象 初中语文教师 四、培训时间 本期培训周期为三个月（2011年9月19日—2011年12月18日） 五、培训内容 使用“全国中小学教师继续教育网”（） 为教育部 “国培计划”开发的国家级远程培训课程。分为公共基础课和专业课两类。公共基础课包括师德修养、教师心理和教育科研等4个方向的16门课程。专业课包括初中语文试题的命制及考试分析等7门课程。 浙江省初中语文教师专业发展教学计划（共计：30学时） 公共基础课 类别 课程名称 主讲教师 师德修养 爱国守法是师德修养的基础 黄晓光 爱岗敬业是师德修养的出发点 关爱学生是师德修养的灵魂 教书育人是师德修养的核心 为人师表是师德修养的关键 终身学习是师德修养的时代要求 爱的教育――全国优秀教师师德报告团巡回报告实录 继教网 教师心理 中小学教师心理问题及其对策开发 皮连生 教育科研 教师怎样做教育叙事研究 刘良华 教育研究课题的选择 王小英 教育研究的过程与方法 教育研究成果的表述 有效观课议课 认识“观课”、“议课” 陈大伟 观课议课的准备 怎样有效观课 怎样有效议课 专业课 类别 课程名称 主讲教师 初中语文 初中语文议论文教学策略 王漫 初中现代散文解读与教学策略 毛洪其 初中现代小说解读与教学策略 姜峰 初中语文试题的命制及考试分析 张秋玲 初中语文教学中的形成性评价 李镗、冯爱平 初中生语文阅读能力的测评 李 镗 初中说明文教学策略 王漫 六、培训形式 利用现代网络技术，采取分散与集中相结合的方式，开展本次初中语文教师远程培训。 参加此次培训的教师，按照考核方案的要求，考核成绩合格，按30学时计算，将参加远程培训教师的学时及考试成绩进行登记，并上报省厅备案。 七、培训流程 培训者培训：采取“远程视频会议”的培训方式，先期对各学科辅导教师及各级管理员进行网络培训，主要内容为研讨网上培训的方式方法，对所学内容进行针对性的指导。 学员课程学习：学员观看视频课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课程资源；阅读文本资料，丰富充实学科相关知识点；按时完成作业，提交案例，撰写学习总结。 研讨与交流：根据课程的学习内容和专家提出的问题以及教学实践中的困惑、问题、经验，班级辅导教师组织学员进行线上自主研讨与集中交流研讨。班级辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，对讨论中反映出的突出问题和普遍性问题应及时归纳并向本学科专家及继教网学科专家反馈，以便专家组织辅导答疑。 作业批改与评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行评荐。 组织在线交流研讨活动：学科专家在学科论坛中针对课程发布研修主题，在班级辅导教师的协助下组织学员进行在线交流研讨活动。 专家辅导答疑：组织专家进行视频答疑，进行专业引领；培训期间，由本学科专家根据培训需要，组织视频答疑活动。对于本学科学员遇到的共性和典型问题组织集中在线研讨或视频答疑。 培训评价考核：培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等情况进行记录，为学员培训成绩的综合评定提供数据。班级辅导教师根据学员参与培训的总体情况进行评定，学科专家负责审核，对完成学业者颁发培训结业证书，对优秀者给予表彰奖励。 八、组织管理 为确保项目顺利实施，本次培训由省教育厅统筹协调，全国中小学教师继续教育网（以下简称全国继教网）作为具体管理实施单位，各级管理人员以及