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MBA教学课件 我教学的一点感想 主讲教师：中国人民大学商学院 刘东明 怎样教 教师：传道、授业、解惑 理念＞知识＞技能 怎样教 我认为教师的任务有三： （一）传授科学，使学生成为具备丰富知识的有用之人。 （二）教学生如何做人，这样才能使学生在社会上立足。 （三）给学生指引一个努力的方向。真正为自己的理想而努力奋斗 教什么 培养学生的财务意识，建立会计思维方式 讲授财务与会计知识 如何将所学的知识用于解决单位的实际问题 我讲课的体会有以下几点 树立信心；研究精通讲授内容；分析学员构成、背景以及需求；列出讲授提纲；准备案例；将复杂的内容融于案例之中、形成互动；尽量提出一些有启发、引人思考的问题；将案例提升至理论高度；准备一些有哲理的幽默故事；提升学员的学习力，感性、理性、灵性、悟性 树立信心 教师应该具有： 承受力 灵活性 企业会计报表不好看，但实际经营状况好，应否贷款 研究精通讲授内容 博学才能博教 俗话说：给人一杯水，自己要有一桶水。讲课要深入浅出，应既有深度又有广度，就要求教师不仅有深厚的专业基础，还要有相关学科知识的广度，便于旁征博引，讲深讲透。 台上10分钟，台下10年功”，演员是这样，教师基本也应是如此。 研究精通讲授内容 信息社会，学生获取知识、信息的能力大大地提高了，这就对教师提出了更高的要求。 为了跟上时代的步伐，教师要读很多书、历练很多、观察很细、想得很深 。要胸怀广阔，心存坦荡，口中流畅；说的得体，说的合宜。 研究精通讲授内容 我在讲会计课时，经常讲两句话： 老师要想讲的好，学生要想学得好，必须各具备三个条件： 教师：学过、做过、领导过 学生：下很大功夫、转变思维方式、理论联系实际 研究精通讲授内容 要在高校中当一名合格的教员，必须进行科学研究。 教师应多读、多思、多写，“以勤补拙”。 特别是在当今瞬息万变、日新月异的时代，教好书是不容易的 研究精通讲授内容 讲课的锻炼是全面的 讲课是思维训练，首先要想清楚； 讲课是逻辑训练，条理要清楚；讲课是语言训练，表达要清楚。 一堂好课可以是一篇好文章，一系列的讲课可以是一本好书 研究精通讲授内容 根据多年的学习和实践，根据MBA的特点，我和张雁老师编写了MBA的教材：《总经理会计学》和《企业纳税筹划》 又主编了全国自考教材《物流企业会计》、《物流企业财务管理》、营销专业的《企业会计学》、《中小企业会计学》等教材 。 研究精通讲授内容 下面摘自《总经理会计学》书中的一段话： 本书是为管理者而编写，目的是为了把大家培养成为成功的决策者，而不仅仅是“记账员”。 所以，本书的写作重点不仅仅是放在会计信息的如何生成上，更重要的是放在如何利用会计信息上。 研究精通讲授内容 在内容上，尽量采用中国企业的现实做法，对会计学的一些新领域，例如会计的职业道德问题、预算管理以及内部控制等，本书也作了阐述，以突出本书的实用性和广泛性； 在形式上，我们尽量采取归纳式的阐述方式，选用了一些美国的案例和表述方式，立足于从当代国内外企业的运作现实入手，由浅入深的介绍会计学的有关理论、会计实务和会计管理的有关内容，这增加了本书的易懂性。 本书在讲解形式、体例和内容的安排上有别于其他同类教材。这可能是本书的一种尝试，抑或一种创新。 研究精通讲授内容 相对于名师大作的“阳春白雪”，本书只能属“下里巴人” ；相对于创造知识的科学研究，本书只能属于把知识变成现实财富的经验总结。 后者可能更符合MBA教育的特点。欲把学生培养成“专才里的通才，通才里的专才”，本书保持必要的广度和深度。 事实上，这本书只是在表现形式上有所创新，但在2004年9月出版后当月的发行量列人民大学出版社第一名。这是我事先没有想到的。 我想这既是对我的一个激励，更是对我的一个鞭策。我要付出更多的努力，使自己的知识为更多的读者服务。 分析学员构成、背景以及需求 学员的构成、背景不同，对知识点的需求就不同 讲课应该有所侧重，对制造业的学生讲课，就应少讲流通业的案例 列出讲授提纲、准备案例、将复杂的内容融于案例之中、形成互动 提纲是讲课的逻辑顺序，内容体系，一定讲完整，案例讨论教师不能缺少临门一脚 会计学——平行登记法——8分钱的故事 银行承兑汇票融资：1000万质押贷800万保证金开2000万元承兑汇票 2010年13号国税总局公告，售后租回的销售免交增值税、营业税 列出讲授提纲、准备案例、将复杂的内容融于案例之中、形成互动 定金、订金的区别——营业外收入、营业外支出不用缴纳流转税 照本宣科的时代已经过去，将理论融于实践案例中表达出来，将实践案例升华到理论的高度分析出来 案例提升至理论高度；准备一些有哲理的幽默故事 教师站在讲台上要注意形象，既不能冷冰冰的毫无表情，也不要过多嘻笑。 讲点有趣味的内容，目的也是为了帮助