三年级数学下册第单元教案1.docVIP

教学设计 单 元 一 课题 口算两位数乘 2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。 过程和方法 情感态度 和价值观 重点难点 重点：学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。 难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 学情分析 教学策略 小组讨论法 合作法 交流法 教具准备 课件 学具准备 第 一 课 时 预习导航 教 学 流 程 二次备课 1.出示题目：想一想，算一算。 （6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3） 2.预习课本例题1，从画面中你知道了哪些信息? 如何解决这个问题? 你是怎么列式的？ 环节 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？