信息技术与农村初数学活动课整合的研究.docVIP

信息技术与农村初中数学活动课整合的研究 ???? 2009-04-16 16:00:12 字号：T | T ??????????????? “十一五”安徽省教育技术研究规划课题 ??????????????????????????? 中?? 期?? 报?? 告 ????????? 课题名称: 《信息技术与农村初中数学活动课整合的研究》 ??? 我校《信息技术与农村初中数学活动课整合的研究》课题于2006年9月被安徽省现代教育技术实验学校领导小组办公室审核批准为省级电化教学实验课题，并已于2006年9月正式开题，课题立项已二年多，为了认真总结前阶段的研究工作，同时，也为下一阶段研究提供经验和借鉴，报告如下。??? 一、学校、课题概况??? 为适应信息社会对中学数学教育提出的新要求，加速我校教育改革的步伐，大力推进信息技术在数学教学中的应用，我校近几年来，多方争取资金进行信息化建设，已建成学校校园局域网、多功能教室、多媒体网络教室、电子备课（阅览）室，能够使用光盘播放系统、卫星教学收视系统，多媒体教室可随时访问远程教育接收的“农村中小学现代远程教育资源”；计算机已进入教师的办公室，教师可以从网上检索、下载相关的教育教学信息，同时课题组拥有与课题相关的杂志、教学光盘、录象数十余种，课题组已具备进行现代教育技术研究的设备，可采取各种必要的科研手段进行研究。目前《信息技术与农村初中数学活动课整合的研究》课题组已完成中期研究，本课题各项研究正按实施计划分步实施，并获得一定的实验结果。??? 二、研究工作的主要进展?? （一）、建立课题研究制度学校成立以业务校长为组长的课题领导小组，精选数学学科业务骨干承担课题主要研究任务，负责课题的常规研究及研究中的成果提炼和资料整理，全体数学教师共同参与课题研究工作。制定了课题研究制度、课题过程管理制度、课题研究考核奖励制度等，确保课题研究严密、规范、科学。?? （二）、认真准备，完善课题研究基础??? 1、宣传动员，转变观念。现代教育技术的运用使人们获取知识的途径和手段日益增多，也使得教师的职责和教学方式发展变化。受传统教育观念和教学模式的影响，许多教师普遍对现代教育技术运用意识较为淡薄，缺乏系统的理论、技能培训。《信息技术与农村初中数学活动课教学整合研究》的实施必须以教师的自觉运用为基础，让教师认识到现代信息技术教育资源的运用对改革传统课程结构，提高教育教学质量等方面的不可替代优势。因此，本课题组要求实验教师积极学习新理论、新技术，掌握新的教育技术手段和先进的教育理念，让全体数学教师认识到信息技术对数学教育的巨大推动作用，我们要求：?? 课题组教师在数学活动课教学过程中，要把现代教育技术融入到教学各环节中来，提高学生的学习兴趣，形象、直观地展示学习内容，努力提高课堂教学效率。?? 教师要做学生获取信息素养的表率。在数学活动课课堂教学过程中，实验教师有机地引进新理念、新信息、新知识，引导学生向课外延伸，要利用信息技术的广博资源，通过自己的示范引领作用，启发学生自觉利用信息技术为自己的学习服务。?? 注重教学反思，及时发现教学中的亮点与不足。实验教师就信息技术与数学活动课整合教学，每周进行总结，认真做好一至两篇教学后记，为撰写教育教学叙事，总结教科研工作，做好第一手资料积累工作。?? 2、加强培训，教师培训是上好数学活动课的关键。信息技术与学科课程的整合，要求教师具有驾驭网络技术进行教学的能力，教师只有通晓和掌握信息技术教学要素的全部并做到科学组合，才能收到良好的教学效果。本课题组采用同步培训的策略，组织实验教师集中培训，共同讨论如何设计、撰写信息技术与数学活动课整合课程开发方案、典型课例，积极开展专题课题研讨与交流，定期对实验教师进行基础理论和“信息技术与课程整合理论”培训，校信息技术教研组定期对实验教师集中培训Authorware、几何画板、数学实验室、ＢＢＳ网上讨论、ＣＡＩ课件等多媒体网络技术及教学中常用的软件。?? 3、开发和搜集资源。现代教育技术和多种教学资源成为现代教学的必备资源，本课题组成员利用学校图书馆、上网浏览、下载等多种渠道，检索与课题有关的国内外数学活动课教学信息资料，进行资源的搜集与整理，在资源建设过程中，我们倡导教育资源的共享性、资源建设的可持续发展性，让每一位实验教师成为教育资源传输的专家和活动课教学过程组织的专家。课题组依据先进的教育理念，体现信息技术与数学教学的整合思想，建立数学活动课教育教学资源库：建立了包括数学活动课备课资料库、教学素材库，训练测试库，这些资源基本上能满足教师备课、授课、学生自学等多方面的需求，既支持传统的教学方式，也支持现代教学方式；同时，本课题组依据数学活动课教学要求，从远程教育资源网上采集了一些“网络课件” ，配合数