孟家湾小学实施“+2”项目_推进素质教育总结.docVIP

孟家湾小学实施素质教育“2+2”工程工作总结 “2+2项目”，即通过学校组织的课内外体育、科学和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长和一项科技特长。“2+2”项目是教育部、省、市、区教委自上而下颁发的重要文件明确规定的，“2+2”项目是一个系统工程，它涉及到每一位老师，关系到每一个学生。“组织实施“2＋2项目”，是深入推进素质教育的一项重要措施，也是培养高素质人才的现实需要，对于促进人的全面发展，提高学生的整体素质具有十分重要而深远的意义。”我校高度重视。为了更好地调配师资、协调工作、凸现活动本身，学校成立了以校长为组长，教导处、德育处、总务处负责人为成员的“2+2项目”领导小组。一年来，学校坚持以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以创建教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，坚持科学管理、求真务实、突出重点，狠抓落实的原则，强化学校内部管理，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量，全力打造品牌学校，在良好的校风、育人的高质量、教育教学的较高水平和管理的日趋规范化等方面都取得了令人满意的成绩。 为了总结成绩，寻找不足，及时整改，进一步自我调整、自我发展、自我完善，以更好地规范学校的办学行为，使学校实施素质教育工作再上新台阶，现将近年来学校实施素质教育的重点工作做以下总结： 教导处委托班主任对本班学生的兴趣爱好先行摸底，然后汇总于教导处。同时，教导处印发《教师特长爱好调查统计表》。 （1）根据学生的爱好、教师的特长、学校的条件，我们成立体育类、艺术类、科技类三个大类，含羽毛球、跳绳、篮球、毽子、乒乓球，书法、健美操、舞蹈、美术、合唱、电子琴，小制作共12个活动小组。 （2）活动方式，打破原有的班级和年级，学生在班主任的指导下自愿报名参加，保证每个学生都有项目，同时，允许学生定向流动，即从这一个活动小组转向另一个活动小组。 为了保证“2+2项目”活动的实际效果，我们突出了“三个有效”。 1、有效利用学校现有场地和器材。 （1）把学校有较好音响设备的少队部和音乐室分配给电子琴组和合唱组。 （2）体育类活动小组和健美操、舞蹈小组在塑胶操场和小操场开展活动。 （3）书法、美术、小制作活动小组在书法室和科技室进行活动。 2、有效提升教师的指导水平。学生的需求是立体的、丰富的，教师能提供的教育服务不可能完全满足学生的期望，在“2+2项目”活动中犹为突出，为尽可能地、尽快地缩短这种现实的差距，我们主要从以下几个方面着手。 （1）师德带奉献。 俗话说“一份付出一份收获”，然而，自从规范办学以来，我们不能给教师发放任何福利和活动经费。那么，怎样来看待“2+2”的付出与收获呢？我们要求教师从政治的高度、教育的责任、长远的眼光来看，我们付出了辛劳，虽然没有物质的回报，但我们仍然收获了很多：我们收获了学生的全面发展，收获了学校的生机和活力，收获了村民的认可和称道，收获了自身的进步和提高。可以说，这是更高层次的收获，更高意义上的收获。因此，我们从精神上引领教师，让教师在精神的追求上完善自我，是解决“2+2”动力的有效途径。 （2）专业带业余。 我们倡导“教学相长”、“自我培养”的原则，在发挥专职教师核心作用的同时，带动一批有业余爱好的教师投身其中。现在，我校上下形成了“篮球热”、“舞蹈热”、“唱歌热”，既提高了教师的业务指导水平，又陶冶了情操，锻炼了身体。 （3）活动带课堂。 “2+2”活动项目与学习的课堂学习有着密切的联系，“2+2项目”的开展，引起了课堂教学特别是艺体学科的教学深刻地的变化。教师自觉地充分发挥课堂教学主渠道作用，优化教学过程，在课堂教学中落实素质教育。 （4）总结带教研。 “2+2项目”活动中，我们建立了学生相关信息档案，注意了资料收集，关注了到哪些活动、哪些方法是有效的，这必然使我们反思成与败、研究对策，从而带动教研向纵深发展。 3、有效保持学生的参与兴趣。 学生是活动的主体，学生主动参与和教师有效指导相结合，才能构筑一个资源共享、平等愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。 （1）坚持开放的指导模式。 各活动指导教师根据学生实际，确定总体指导方案和具体指导办法，真正做到“目标基本保底”，“过程异曲同工”，“方法各具特色”。有些小组还坚持师生共同确定活动方案，制定活动目标，选择活动方式，学生的主体性和创造性得到充分体现和发挥。学生还可以根据自己的意愿，从一个小组流动到另一个小组。 （2）开展适当的表演比赛活动。 学有所获，学生便有了表现的欲望。适当的比赛能让学生得到展示，也能让学生得到“山外有山、学无止境”的启示，还能吸引更多的学生参与。 4、有效保障活