拼音教案3.docVIP

复习旧知，情景导入 上课之前，我们先来玩个游戏好吗？同学们，还记得我们学过的单韵母吗？谁能响亮干脆地读出来？游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。猜猜老师读的是哪个单韵母?（小眼睛，看老师）师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,（师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒！） 大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点？（由一个单韵母加上尾音n组成）。所以他们有一个共同的名字———生答：（前鼻韵母）谁大声读给我们听？指名读（师评：前鼻音读得真准）--齐读。 3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢？瞧，乐乐他来了。（看课件）我们赶快去瞧瞧吧！（看课件，放音乐） 4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀！他们都在干什么呢？（用“有的…有的…还有的…”将这幅图说完整。）师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。 想和他们一起去郊游吗？要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢？我们一起来听听吧！（出示课件）。那我们赶快去认识一下他们吧！今天我们就一起来学习拼音第14课ang\eng\ing\ong。（板书课题） 认读 1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。 这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙（课件出示）。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢！你们想看吗？赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么？（后鼻韵母）是怎么变的？（生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。）。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢？ 2、学习ang 出示ang 仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。（小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师）谁愿意读给我们听听？指名连读2遍 -----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音；读的真好！谁学着她的样子再来读读？（3个） -----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩（师做手势），那后鼻音就能读的更准了！谁来跟着我的手势读读？（2个）能自己带上手势读读吗？（2人） -----后鼻音读的真准！再大声读读。（老师摸头顶）老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试？（生练读——指名读）有什么感觉？有感觉吗？感觉到了吗？我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧！ 3、学习eng 它又该怎么读呢？仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读？ -----师评：读得真好！你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗？还是嘴巴张的大大的吗？（做e的口型，迅速滑向尾音） ----- 谁能像他这样读？（3个） -----开火车读 师评：后鼻音读得真准。贴eng 4学习ing、ong 这两个后鼻韵母，又该怎么读呢？想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读，不过可有个小要求：（小耳朵，竖起听）读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没？开始吧！ 1）ing 2）ong 能带着大家读吗？（小老师当得好）  5、游戏巩固 你们把这几个后鼻韵母记牢了吗？那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们吗？（前四个：指名读（2人）---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。）（后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗？）乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌： 昂起脑袋ang，大风吹来eng ，雄鹰展翅ing ，太阳公公ong 指导书写 这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒！那你们会不会写呢？ （出示投影仪）观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成？那写的时候要注意什么呢？（三个字母要挨拢） （身坐正，眼看前）看老师怎么写ang（示范写） 看清楚了吗？那你们在书上试着描一描吧？ 注：看一个音节写一个音节，根据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。写字做到三个一 。 其他三个后鼻韵母会不会写呢？相信只要你们注意观察，认真书写，你们也一定能写好。ang写完后，你们就自己书写后面三个吧！（注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一） 全班反馈，师评价。 练习四声（自由练读，随机抽卡） 看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母，（出示课件）你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗？：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗？ 同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指！ 检查反馈 1）ang的四声， 2 eng的四声 3）ing的四声 -----下面加大难度，打乱顺序读，哪个同学愿意挑战？（