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拼音教案3
复习旧知,情景导入
上课之前,我们先来玩个游戏好吗?同学们,还记得我们学过的单韵母吗?谁能响亮干脆地读出来?游戏的要求是:仔细看老师的嘴形,猜字母。猜猜老师读的是哪个单韵母?(小眼睛,看老师)师带读:嘴巴圆圆ooo,牙齿对齐iii,嘴巴扁扁eee,张大嘴巴aaa,(师评:大家能根据嘴形准确猜出单韵母,真棒!)
大家看,又来了一群韵母,它们有什么特点?(由一个单韵母加上尾音n组成)。所以他们有一个共同的名字———生答:(前鼻韵母)谁大声读给我们听?指名读(师评:前鼻音读得真准)--齐读。
3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢?瞧,乐乐他来了。(看课件)我们赶快去瞧瞧吧!(看课件,放音乐)
4、同学们一来到了公园立刻活动起来,看,乐乐和同学们玩得多开心呀!他们都在干什么呢?(用“有的…有的…还有的…”将这幅图说完整。)师评:不仅图看得仔细,说得也很清楚完整。
想和他们一起去郊游吗?要想参加他们的活动,乐乐可有一个小要求,是什么呢?我们一起来听听吧!(出示课件)。那我们赶快去认识一下他们吧!今天我们就一起来学习拼音第14课ang\eng\ing\ong。(板书课题)
认读
1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。
这四个后鼻韵母,要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙(课件出示)。大家看这些前鼻韵母可神奇了,会变形呢!你们想看吗?赶快睁大你们的眼睛,快看:变变变,变成了什么?(后鼻韵母)是怎么变的?(生答:前鼻韵母后多了一个g。师述:原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。)。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢?
2、学习ang 出示ang 仔细地看老师的嘴形,认真听老师读。(小嘴巴,闭起来。小眼睛,看老师)谁愿意读给我们听听?指名连读2遍
-----老师看见你的嘴巴张得大大的,做出a的口型,然后迅速滑向尾音;读的真好!谁学着她的样子再来读读?(3个)
-----读的时候,我们的舌头如果像这样往后缩(师做手势),那后鼻音就能读的更准了!谁来跟着我的手势读读?(2个)能自己带上手势读读吗?(2人)
-----后鼻音读的真准!再大声读读。(老师摸头顶)老师发现他读时,头顶在震动,这个音似乎跑到了头顶。大家试试?(生练读——指名读)有什么感觉?有感觉吗?感觉到了吗?我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧!
3、学习eng
它又该怎么读呢?仔细想想刚才ang发音的特点,听老师读,看谁听得最专心,做安静。谁会读?
-----师评:读得真好!你能告诉大家,你是怎么发这个音的吗?还是嘴巴张的大大的吗?(做e的口型,迅速滑向尾音)
----- 谁能像他这样读?(3个)
-----开火车读 师评:后鼻音读得真准。贴eng
4学习ing、ong
这两个后鼻韵母,又该怎么读呢?想想刚才两个后鼻韵母发音的特点,在想想老鹰的鹰和巨龙的龙,你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读,不过可有个小要求:(小耳朵,竖起听)读的时候注意看同桌发音的嘴形,你们可以带上手势读,还可以互相摸摸头顶感受一下,听听你的同座读准没?开始吧!
1)ing
2)ong
能带着大家读吗?(小老师当得好)
5、游戏巩固
你们把这几个后鼻韵母记牢了吗?那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面,你们能准确读出他们吗?(前四个:指名读(2人)---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。)(后四个:,接下来我们随着节奏拍手,一起喊出他们的名字,好吗?)乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌:
昂起脑袋ang,大风吹来eng ,雄鹰展翅ing ,太阳公公ong
指导书写
这四个后鼻韵母同学都会读了,真棒!那你们会不会写呢?
(出示投影仪)观察一下四线格中的这四个后鼻韵母,有几个字母组成?那写的时候要注意什么呢?(三个字母要挨拢)
(身坐正,眼看前)看老师怎么写ang(示范写)
看清楚了吗?那你们在书上试着描一描吧? 注:看一个音节写一个音节,根据前面学过的格式写正确,将字母写紧凑。写字做到三个一 。
其他三个后鼻韵母会不会写呢?相信只要你们注意观察,认真书写,你们也一定能写好。ang写完后,你们就自己书写后面三个吧!(注意写字姿势:头正,身直,足安,三个一)
全班反馈,师评价。
练习四声(自由练读,随机抽卡)
看我们学得这么开心,吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母,(出示课件)你看,它们排着整齐的队伍出来了,穿戴多整齐,小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗?:一声平,二声扬,三声拐弯,四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗?
同座之间自由练读一下,如果他读得好,就给他树个大拇指!
检查反馈
1)ang的四声,
2 eng的四声
3)ing的四声
-----下面加大难度,打乱顺序读,哪个同学愿意挑战?(
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