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情感交流论文教学效果论文：加强师生情感交流,提升信息技术课堂教学效果 【摘要】提升信息技术课堂教学效果，除了在教学设计、课堂组织形式上下功夫外，加强师生间的情感交流也是一种行之有效的办法。本文探讨如何在课堂上进行师生间情感交流，提高学生学习兴趣，切实提高信息技术课的教学效果。 【关键词】情感交流；高中信息技术；教学效果 strengthen teachers and the students emotion exchanges, promote the classroom teaching of the information technique effect wan xiao-binli juan 【abstract】promote the classroom teaching of the information technique effect, in addition to putting forth effort on the teaching design, classroom organized form, strengthen emotion between teachers and the students exchanges is also a kind of line it valid of way.this text study how carry on emotion exchanges among the teachers and the students on the classroom, exaltation student study interest, practical exaltation information technique the teaching effect of the lesson. 【key words】emotion exchanges；information technique in the senior high school；teaching effect 信息技术早已普及，学生已具备一定的信息感知与操作能力，因此信息技术课安排相对较少。高中阶段每周只有一两节课，并且每位老师要带多个班级，与其他科目相比，师生之间接触较少，如果再不注重师生之间的情感交流，学生和老师的关系非常陌生，并不利于信息技术课的开展，从而影响信息技术课的课堂教学效果。 1．关爱是教师对学生实施情感教育的起点 全面了解学生。人是有七情六欲，性格爱好、脾气秉性、兴趣特长等，作为教师，要充分了解学生的这些情况，这样才有爱的基础。如：学生喜欢信息技术哪些内容、自己已具备什么，让他们多自我展示等等。 别林斯基认为：“爱是教学的媒介，友爱更是消除戒备心理的传感器。”教师不以教育者或长辈自居，而以友爱之情施于他们，他们就会敞开心扉，消除对立情绪及情感障碍，提高学生的积极性和主动性，自觉维护课堂教学秩序和教学环境。 比如在班上请同学回答问题时,一定要能叫出学生的姓名，有事对全班同学讲时，不要用“你们班”而要说“咱们班”，让学生觉得你也是这个集体的一分子。教学中对学生多肯定，少否定也是促进师生关系良是否存有良好的期待感，会影响学生的自我期望和积极主动性的发挥。老师赞赏一个班上课纪律好，同学们合作精神强，并没有专门地指向每一个学生，但是来自于集体这种荣誉感都让每个学生感到自己做得不错。课堂教学是由教师或学生组成的双边活动，良好的师生关系往往成为一种动力，学生与老师相处融洽，学习积极性就高，教学效果也会提高。 2．智慧对待，做学生信赖的教师 每个班都会有几个比较个别的学生，这些学生很让老师头痛，他们表现为对课堂教学的内容不关心，希望教师给他们更多自由，上课时趁教师不注意，安装游戏、聊天软件。对于这些学生是严厉批评、大声呵斥还是走入他们心灵进行积极引导？实践中对于这些个别学生要特别关注，处理不当会对整个班级造成不良影响。我遇到这种情况会用目光注视学生，学生一般会感觉到不好意思，起到无声胜有声的教育效果；还可以在学生们做课堂练习时走到他边上拍拍他的肩提醒一下，或是小声地和他交谈，并总是在打一打、揉一揉。这样的情感交流给足了学生的面子，既不会造成对抗情绪也不会影响课堂气氛。 调皮的学生通常计算机操作比较熟练，其他功课成绩可能不太好。与这些学生交流时，要尽可能多地给学生以成就感，比如让他给大家演示操作步骤，小组合作时让他当组长，把他的长处展现在其他学生面前等。 有的学生对信息技术课很感兴趣，又有一定的基础，可以鼓励他们加快进度，或是指导他们参加一些电脑动画、网页制作、程序设计竞赛，这样既利于培养他们的自学能力，拓宽他们的知识面，发展他们的潜能，又不会让他们觉得上课无聊。 由于信息技术学科的特殊性，其它课成绩优秀的学生信