六年级数学第十二册总复习教学设计.doc

总复习 数与代数数的认识 第1教时 教学内容：苏教版小学数学第12册83页“整理与反思”和“练习与实践”1-4 教学目标： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 3、发展学生对数学的积极情感。 教学重点：分数和小数的基本性质 教学难点：整数、小数和分数之间的联系 设计理念：通过对学生已有认知的引入，呈现新的研究对象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。学生之间的讨论交流，增强用数表达和交流信息的意识及能力，发展数感。提供有趣的教学内容，让学生体会了数学知识的生动有趣，体验数学的乐趣。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、我们学过了哪些数？举例说明 2、回顾整数的意义 （1）追问：-1、-2…是整数吗？ 判断： A、自然数都是整数 B、整数就是自然数 C、负数比0小 D、负数都是整数 （2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。 3、回顾分数的意义 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？ （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 填空：（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃的。（2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的，女生占全班人数的。 4、回顾小数的意义 （1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ （2）小数的性质是什么？ 5、回顾百分数的意义 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子 （2）百分率、百分比 整数、小数、分数和百分数 负整数 说出错在哪里，怎样改正比较合理。 学生独立完成 学生交流 二、练习与实践 1、完成83页的第1题 （1）学生填写在书上 （2）你是怎么想思考的？ 0．5= 2、3．7元=（）元（）角 0．45时=（）分 4000千克=（）吨 200秒=（）分（）秒 3、完成84页的第3题 先说说你能获得哪些信息？ 指出：“23：00”不表示数量的多少 3、课后完成84页第4题 说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样划算的？ “1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号，其余都是数。 三、全课小结 你对数又有了哪些新的认识？你还有哪些疑问 教后反思或板书设计 数的认识（第2课时） 第2教时 教学内容：苏教版小学数学第12册84页“练习与实践”5-10 教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。 2、进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。 3、使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。 教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别 教学难点：整除中的有关概念 设计理念：练习设计有梯度，便于知识的掌握和巩固。练习形式的多样化，能调动学生积极性，提高练习实效。学生在掌握规律后，及时运用，培养了学生解决问题、分析问题的能力。 并且在练习中安排了针对性的训练，提高解题能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、结合第5题练习，让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。 2、第6题。先让学生独立写一写，再让学生适当总结多位数的写法。 3、完成第7、8两题 小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？ 4、结合第9题总结 （1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。 （2）改写与求近似数的区别 （3）适当总结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。 5、完成第10题 （1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？ （2）组成的数中哪些有公因数2、3或5？什么样的数能被2、3、5整除？ （3）什么叫做公倍数？ （4）你还能提出哪些问题？ 板书： 最大公约数 最小公倍数 一般关系：除数的