高考语文阅读那事儿.pptxVIP

高考阅读那点事儿1、读3、答2、审定文体、理思路、抓情感、晓意图读:1、读标题从标题我们可以看到：文章的中心-----《应该认真对待文献综述》-----议论文主要事件----《又见鹭鸶》《冬阳童年骆驼队》2、抓关键字词句3、理思路研究全文各部分或各层次之间的关系，概括全文的中心思想第一步先了解文章的大致内容，初步理解和把握作者所写的人和事说明了什么思想观点；第二步从文章的段落层次入手，弄清文章先写什么，后写什么，进而分析各部分、各层次之间的相互关系以及在文中的地位和作用。这样就可以由此及彼，由表及里，全面而准确地概括文章的中心思想了。审:正确审题，是正确答题的先决条件；审题错误，一切都错，英雄无用武之地。审题的目的：理解出题人的意图，把握答题的方向。怎样强化审题意识？1、注意题干中的答题区域（比如：联系上下文、结合全文）2、细心揣摩题干中的答题关键词3、学会看到题干背后的信息（题型、考点、答题思路）4、关注题目的分值（自觉将分值与得分点匹配）答：熟悉题型并掌握各种题型的答题的方法与步骤；注意卷面整洁；近几年中高考题型分析词语（1.2、1.3、2.2、3.1）1、解释词语在文中的意思2012年：3、第三段加点词“倾听”在文中的意思（2分）2010年：4．第⑤段中加点词性灵的意思是。(2分)解题：1、注意所解释的词语的词性2、从文本中寻找信息，字字落实一、词语的意思（一般出现在社科文）二、理解词语的含义2011年：2、第六段划线词语“‘年轮’”的含义是(2分)“年轮”与“‘年轮’”是不同的，引号告诉读者，这是一种特殊用法，是比喻，所以，才会去问“含义”是什么。三、词语的指代（2012年）：22．第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指。(用自己的话回答)(1分）一般代词指代的内容，应把握如下几个方面：1．了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指等等。2．在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。3．将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。四、字、词语的作用（表达效果）2011年：8.简析第⑷段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）2010年：20．第①段中公笑曰的笑反映了欧阳晔怎样的心理？2011年：16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。词语的表达效果——修饰性词语（如定语、状语等的限制作用）、富有表现力的叠词（强化语义、增强音韵美等）、描写传神的形容词、动词（生动刻画、以动写静等）、富有感情色彩的词语（如褒词贬用、贬词褒用，表到特殊情感等）五、关联词、副词2010年：5．联系上下文，填入第⑨段空格处恰当的一项是(2分)　　A．因为B．何况C．可见D．虽然2011：1．联系上下文，填入第③段空格处恰当的一项是（     ）（2分）A．由于 因此     B．由于 才能     C．因为 所以     D．因为 而且2012：2．根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是()。(2分)A．通常大多都B．大多通常都C．都通常大多D．通常都大多辨明句与句、段与段的关系（复句的八种关系）明确关联词所表示的句子关系结合文本分析不是而是是并列，不是就是是选择，尚且何况是递进，尽管还是是转折既然配就是因果，即使配也是假设，无论除非和不管，只有主要讲条件。解题：句子：含义、作用、表达效果、句式、语言风格一、含义2010年：8．第②段“去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。”这句话的含义是？答案：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动。解题步骤：1、找关键的字词。2、根据上下文理解其含义。3、理解作者的感情以及写作用意二、句子作用：2010年：9．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）答案：运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。2012年：7．第⑥段画线句“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上”的作用是。（2分）答案：运用了细节描写，写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。答题方向：内容+形式开头：总起（统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调等，或为后文做铺垫，埋下伏笔等）中间：过渡（承上启下，照应开头，埋下伏笔，补充交代等）结尾：总结（总结全文，呼应前文，深化主旨，卒章显志，言有尽而意无穷等）内容：手法、内容、情感、主旨这几个方面考虑！三、表达效果2010：7．第①段中画线句运用比喻的表达效果是。(2分)2010年：23．简析第②段中时闻声如蝉蝇之类，听之亦无的表达效果。(2分)2011年：10．第⑧段画线句运用比拟的表达效果是_。（2分）