四年级数学三角形单元集体备课案例.pptVIP

四年级数学第五单元三角形 平安街道新李小学 冷建霞 * 三角形 特性 分类 内角和 概念特征，了解各部分名称和含义，会用字母表示 了解稳定性及其应用 知道两点间的距离 探索并发现三角形任意两边之和大于第三边 给三角形分类，辨认和区别各类三角形 探索并发现三角形的内角和是180度 探索四边形的内角和是360度 单元知识链条 从数学知识体系的纵向来看，学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，会量角的度数。本单元内容是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解，也是以后学习图形面积计算的基础。 从数学知识体系的横向来看，本单元教学三角形的相关知识，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 具体内容的教材分析 三角形的特性 情境图：教材提供了一幅三角形在生活中应用的直观图，目的是让学生联系生活实际思考并说一说“你能找出图中的三角形吗？”激发学生学习三角形的兴趣，而且引起学生对三角形及其在生活的作用的思考。 例1，有关三角形定义的教学。 在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。最后，教材说明为了便于表述，如何用字母表示三角形。 例2，三角形的稳定性， 教材分两个层次进行编排：第一个层次，从唯一性的角度来理解。给定小棒根数让学生摆三角形、四边形，通过操作，使学生初步从唯一性的角度理解三角形的稳定性。第二个层次，从牢固的角度来理解，给定三角形、四边形，让学生研究其是否稳定、易变。通过“拉一拉”得出三角形具有稳定性的结论。最后，让学生举出生活中应用三角形稳定性的例子，感受三角形的应用价值。 例3、例4、 三角形边的关系──任意两边的和大于第三边。 通过学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考。然后让学生动手实验，探究规律。 三角形的分类 例5、（1）分两个层次编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊三角形：等腰三角形和等边三角形。 （2）用集合图直观地表示出，三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与部分的关系。 （3）三角形按边分类，教材不强调分成了几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 三角形的内角和 例6、探索发现三角形内角和是180??????? （1）先通过让学生度量不同类型的三角形的内角度数，并分别计算出它们的和，使学生初步感知到它们的内角和是180°,在此基础上，教材再提出用实验的方法加以验证。 （2）实验的方法是把一个三角形的三个角剪下来，引导学生拼成一个平角来加以验证，并概括三角形的内角和是180°。 （3）“做一做”应用这一结论解决问题。 例7、探索四边形内角和是360° 运用探索三角形内角和的经验，来探索四边形内角和，通过研讨四边形的内角和，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生探索推理能力。 本单元的教学目标： 知识与技能方面： 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 过程与方法方面：联系生活实际并通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180度，并进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 情感态度方面：使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 教学重点： 认识三角形的特性， 掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 按角和边的特征给三角形分类。 三角形的内角和是180° 突出重点的方法： 1、充分发挥小组合作学习的作用。 2、设计丰富多彩的数学活动。 3、知识迁移法。 教学难点： 画三角形指定底边上的高，应用三角形三边的关系解决实际问题。区别掌握各种三角形的特征。三角形的内角和是180°。 突破难点的方法： 1、动手实践、合作交流，加深对三角形知识的理解。教学中，动过学生画一画、量一量、摆一摆、分一分、剪一剪