高三化学晒晒我们的“七字冲刺法”课件.pptVIP

但从课堂状态来看： ◇都知道只有学生学会了才能提高成绩，但学生怎样才能学会？ ◇都知道多让学生活动，但学生到底该怎样活动？ ◇都知道多提问，但问什么？何时问？怎样问？ ◇都知道要提高效率，但哪些措施在什么环境下才是高效的？ 复习课的课堂效率问题 ◎被调查同学中，认为效率不高的： 语文：50.1% 英语：35.9% 数学：26.6% 物理：25.0% 生物：25.0% 化学：18.2% 政治： 25.0% 历史：15.0% ◎效率低的表现： ¤没兴趣，犯困，注意力不集中 ¤我会的问题还在讲； ¤留的习题没来得及做就讲； ¤听不听对提高成绩作用不大。 课堂上学生的收获来自哪里？ ◆教师传授， ◆同伴互学， ◆过程体验。 学习速度：教师传授＞同伴互学＞过程体验 理解深度：教师传授＜同伴互学＜过程体验 专题一 与量有关的离子方程式的书写 专题二 化学用语的书写 专题三 化学平衡标志的判断 专题四 氧化还原型离子方程式的配平 专题五 无机推断 专题六