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《建筑装饰制图》课程教学及改革.doc
《建筑装饰制图》课程教学及改革
摘 要:装饰设计行业的发展大背景极为强势,根据中商情报网最新统计数据,2014年全年建筑装饰行业的总产值已达3万亿,并且仍然具备可期的发展前景。《建筑装饰制图》课程的核心是要让学生真正掌握平、立、剖面的图形绘制,从而为后续的设计思想展示和学术交流打下坚实基础。根据专业的培养目标和人才的定位,理论要结合实际,在教学中要做到:3个100%。第一、教的知识在实践中100%有用;第二、掌握在现实运用中100%会出现的问题(现实中经常发生的问题我们必须提前掌握);第三、在现实中发生的问题我们在教学中必须要做到100%的解决措施。
关键词:高职;建筑装饰行业;教学;改革
一、教材分析
本书为21世纪高职学校规划教材,依据国家现行的有关标准、规范编写而成。全书共9章,涵盖投影原理、建筑工程图、建筑装饰制图、透视与阴影四大部分内容,具体包括制图的基本知识、几何体的三视图、基本几何元素的投影、立体的影、组合体视图、建筑施工图的识读、建筑装饰施工图的阅读与绘制、透视图的画法、阴影等内容。
全书将专业学习过程与工作实践中遇到的制图内容编排在一起,配以大量的图表及典型工程实例图,其中涉及设计、施工、管理等多方面内容,全书内容翔实、浅显易懂。
本书还配套出版了《建筑装饰制图习题集》。该教材适合于各类开设建筑设计、室内设计专业的高职院校使用。
二、教学对象分析
我校(江西应用科技学院)面对的教学对象主要是高职高专层次室内设计专业的学生,大部分同学虽然之前有对素描、色彩等先修课程的学习,对设计有初步的感受。但是学生的专业基础较差,对理论性强的课程还是有很大的抵触,他们的设计思维和艺术表述方面都还比较稚嫩。缺乏对空间的感知经验,且没有进行系统的专业实践练习,对于设计制度的严谨性毫无概念。
为此,教师应该在明确教学目标的前提下,从激发学生学习兴趣和提升学生实践技能两方面着手,提升教学效果。首先通过对学生熟悉的、感兴趣的以及近期热点事物作为绘图对象,来勾起学生的绘图兴趣,同时渐渐培养学生对三维空间的感知和理解能力。在学生的兴趣和能力有所提升的时候,再通过对一些成功的实际工程图纸的练习,让学生进一步对制图的意义和作用有更深入地理解。
三、课程分析
图1是建筑制图课程在整个课程体系中所处的位置,可以看出该课程作为一门专业基础课,是学生迈向设计人员的重要环节。 我校是在第2学期就开设了该课程。
(一)课程教学目标及任务的确定
通过对建筑装饰识图与制图规范及原理的讲解,让学生对制图相关知识有较好地把握,同时结合工程案例教学法、实践教学法使学生的制图技能得以提升。要带领学生经常下到企业和施工现场进行观摩和学习,使学生的知识变得更加系统化、完善化。
(二)课程教学内容的确定
作为和实践联系紧密的一门课程,除了在教学中多引入实践案例教学法,还应该结合《室内装饰设计员》职业资格认证的要求,对课程教学内容加以设计,让其更适合国家的相关标准、适应国家对相关人才的培养要求。为此对课程内容及学时设置进行了如下设置。
四、教学方法及课程设计
结合教学目标及教学内容的设定,以“工地”“用户”“企业”作为载体,构建“教”“学”“做”一体化的实践教学模式,让学生和教师能够在教与学的过程中逐步成长,逐步提升学生的动手能力及综合素质。
鉴于以上的课程设计,教师在教学中,除了使用案例教学法、实践教学法以外,还可以灵活的运用任务教学法等各类教学方法,从而使学生的学习积极性得以提升,渐渐培养学生的学习自主性。
以建筑装饰制图中的基础知识讲解为例,教师应该结合某个具体案例,如:家具设计的欣赏的案例。首先通过小组分组,布置各小组的设计任务,并且在一开始,就将评价方式告知学生;其次让学生在任务的驱动下,去完成和执行所分配的任务,从而逐步掌握案例中的制图原理、制图规范等基础知识;然后,教师应该回归教学的主导角色,对各小组的任务进行点评、总结与分析,从而让学生对任务中的相关知识点有个明确地认识和理解。
最后,教师应该根据实际的教学效果,适时修正和完善设计任务,最终实现“教”“学”“做”的有效融合。
五、教学改革
(一)教学理念
高职教育,应该着眼与学生技能提升为目标,通过深挖课程内容,设计项目式的教学模块,以任务驱动的方式来实现教学的改革,让学生从被动学习变为主动学习,通过“工地”“用户”“企业”三位一体的教学模式,达到教学目的。
(二)教学资源
为了实现三位一体的教学,学校必需尽可能地为教学提供资源和条件,通过和各类建筑装饰公司开展校企合作或者建立实现基地,从而拓展教学环境和资源,提升实践教学效果。
(三)课程评价及考核
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