初中英語科培训讲稿.doc

桐梓县楚米中学教师继续教育学科培训讲稿：之三、英语 桐梓县楚米中学教师继续教育 英 语 学 科 培 训 讲 稿 楚米中学教导处 2011.10  桐梓县楚米中学教师继续教育学科培训讲稿：之三、英语 课题：初中英语教学策略 第一课时 时间： 地点：办公室 主讲人： 令狐晓霞 内容： 初中英语教学策略 1 教学策略 定义： 是为了一种为了达到某一目标所制定的行为原则和行为规划叫策略 2 教学策略的五种解释 ① 教学方法观 ： ② 教学观念观 ③ 教学决策观 ④ 教学行为观 ⑤ 教学程序观 3 教学策略的内容和结构 （1） 宏观---中观---微观 根据教学策略所针对的任务，可以将教学策略分为： ① 宏观教学策略；② 中观教学策略；③ 微观教学策略 （2） 单----整体 ① 单一 教学策略 所谓单一教学策略，就是指针对单一教学任务、教学要素或者教学过程的教学策略，主要指听力教学策略、阅读教学策略、口语交际教学策略、写作教学策略、词汇教学策略、语法教学策略等，除此之外，文化教学策略、策略教学和评价教学策略同样也属于但以教学策略的范畴。 根据教学策略所包含的具体内容分为单一教学策略和整体教学策略 ② 整体教学策略 所谓整体教学策略，是指以某种特定的教学要素为核心，整合其他要素形成的一体化教学策略，通常涵盖教学过程的各个环节，由整体谋划和具体措施构成，经过反复使用和不断完善，整体教学策略逐渐固定下来成为一种教学模式。 （3） 通用---具体 根据策略所涉及的范围，教学策略可以分为通用教学策略和具体性教学策略。 4 教学策略与教学方法的区别 （1） 有些学者倾向于把教学策略等同于教学方法； （2） 教学方法是相对固定不变的，教学策略则是需要根据执行的具体情况。灵活调整的，也包括对教学方法的调整。 （3） 全身反应法就是一种教学策略 课题：教学策略与有效教学 第二课时 时间： 地点：办公室 主讲人： 令狐晓霞 内容： 教学策略与有效教学 1 什么②是有效教学？ 体现为三种价值取向：① 目标取向 ； ② 技能取向； ③ 成就取向 从目标取向的角度出发，有效教学是教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。 技能去爱那个对有效教学的界定更多地不是看教学目标的达成情况，而是关注教学的复杂性以及为达到有效教学教师必须具备的教学技能③ 2 有效教学的判断标准 评价有效教学的标准应该包括三个方面：① 教学效果 ② 教学效率 ③ 教学效益 所谓教学效果指是否达成了预期的教学目标。如果初中阶段的教学达成了《英语课程标准》提出的知识、技能、学习策略、情感态度以及文化意识方面的目标要求，那么初中英语教学就可以说取得了预期的效果 所谓教学效率即有效效率即以单位时间内效果最大比为目标，教学的时间投入必须与教学效果之间是否成正比 所谓教学效益包含两个方面： 一是教学效果本身与社会的需求以及学生各人之间是否吻合；二是教学的其它投入与教学效果之间的关系。 3 教学策略与有效教学的关系 ① 有效教学是教学策略使用的目标 ② 有效教学要求教师教学必须具备策略性 ③ 教学策略是有效教学的保证 教学策略是有效教学的保证，没有宏观的规划策略，就不能设置科学的总体教学目标和阶段教学目标；没有听、说、读、写技能教学策略，就不能保证利用最少的教学资源，在最短的教学时间内培养学生应有的能力；没有组织策略，就难以保障有效教学的开展。 4 初中英语教学策略的内容与结构 ① 宏观规划策略 宏观规划策略包括初中阶段的总体教学规划策略、学期教学策略和课堂教学设计策略，涉及学期以及单元教学目标的制定、资源利用、教学设计和评价。 ② 单项教学策略 初中英语教学测绿了中的单项教学策略，主要包括知识教学策略和技能教学测绿了，其中知识教学策略和语法教学策略，技能教学策略指追听力教学策略、阅读教学策略和写作教学策略。 ③ 通用教学策略 通用教学策略适用于各种单项教学的教学策略。 初中英语教学要素 第三课时 时间： 地点：办公室 主讲人： 令狐晓霞 内 容： 初中英语教学要素 1 教学要素 （1） 课程要素 任何课程都包含四个要素： 教材、教师、学生和环境 （2） 教学要求素 教学要素是指英语教学所包含的主要内容，主要有教学目标、教学内容、教学方法和教学资源。教学目标包括初中阶段教学总体目标、学期英语教学目标、单元学习目标和课堂教学目标，甚至包括某一活动的目标。 根据《英语课程标准》，初中云南关于阶段的英语教学目标涉及五方面的内容：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识，而教学内容自然也就包含这五个方面的内容，教学方法即包括交际教学、任务教学、情景教学等教学方式。 （3） 教学过程 教学过程指为了达到教学目标所