说书人(姚)精编.ppt

说书人 师陀 学习重点 了解写作背景，理清本文的情节结构，分析文中出现的人物形象和细节描写的作用，体悟作者情感。 ①城隍( )　 ②笸箩( )　　　 ③荒冢( ) ④摊肆( ) ⑤蝙蝠( ) ⑥玉墀( ) ⑦喑哑( ) ⑧灵柩( ) ⑨枸杞( ) huánɡ pǒ zhǒnɡ sì biān chí yīn jiù ɡǒu qǐ 读准字音 师陀及其作品 师陀，原名王长简，笔名芦焚。作家。河南杞县人。曾参加反帝大同盟。后任上海苏联广播电台编辑、上海文华电影制片公司特约编剧。建国后，历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧。后在中国作协上海分会专门人事创作。著有短篇小说集《谷》，长篇小说《结婚》、《马兰》。《说书人》选自《果园城记》 ,他小说特点： 其一：以乡村中国和平民关怀的题材为主。 其二：作品着重靠诗意的抒情或是优美而富有讽刺意味的语言来刻画人物形象，再现生活的场景，少有惊险的情节，抒情味和讽刺味突出。《 其三：恪守从容节制的审美趋向，作品基调含蓄而矜持。在《果园城记》中，他以朴实的感情、滞重哀痛的基调和抒情的语言，仿佛一个说书人在向你娓娓道来一个个凄凉而又亲切的故事。没有鲜明的感情色彩，却使人承受了感情的重压；在摇撼心灵的描述中，让人深刻感受到血泪的控诉，从而自觉地向那黑暗而窒息的社会发出诅咒。 说书人是一个___人？ 形象探究 我与说书人 说书人的描写 手法 第一次看见 他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦 他的声音不高，并且时常咳嗽。有时候他要学鲁智深大吼……或者我应该说我被他迷住了 有时候他要学鲁智深大吼……或者我应该说我被他迷住 肖像 语言 动作 侧面 营养不良，家境贫穷 描写体质虚弱，身体有病 说书技艺高超 再次看到 再请八个……哪位一动手就够了 他压根儿没有家 语言 侧面 为了生存，放下尊严，哀求乞讨 无依无靠 最后一次 看到 这所谓灵柩……一路上扫着路上的浮土 细节 没人关注，没人同情 三次见面 —— 贫穷低贱、技艺精湛、敬业执着、 可怜被弃…… 一个世人特准的撒谎家！ 说书人是一个技艺高超、命运悲苦而孤独的艺人。 说书人是一个___人？ 除了“说书人”，还写了谁？ 他们 “我”? 对凉薄委婉批判 侧面烘托 说书人 命运见证者 本文中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公说书人命运的见证者。请赏析 “我”的形象与作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 形象： ①对不幸者——说书人富有同情心； ②对现实有清醒的认识 作用： ①使文中的人和事更具真实感； ②“我”是贯串全文的线索； ③借“我”的感触揭示全文主旨； ④通过“我”对说书人的情感态度突出说书人的形象。 小人物大意义 说书人位卑却杰出，种下了执着的种子，陨落却升华，留下了长久的感动 主旨探究 通过…… 表达…… 文章是怎样叙述故事， 表达感情的？ 从文章表达方式、体裁等方面思考 散文？ 小说？ 小说主旨： 一、对说书人的同情、悲叹 二、对社会的的揭露和憎恨 三、对文化传承的悲哀 采用散文体常用的第一人称的叙述方式 淡化了故事情节 融叙述、描写、议论、抒情于一炉 散文化小说 散文化的笔法+小说的形式 练习: 结合课文内容，给下面句子补写下句。 一把折扇，一块惊堂木，一个小笸箩，一生悲苦 一副灵柩，一卷芦苇席，一处乱葬岗，一世悲凉 一段隋唐，一部精忠传，一座大名府，一腔侠义