深化中小学教师职称制度改革工作实施方案.docVIP

深化中小学教师职称制度改革工作实施方案 2016〕999号）要求，结合全县中小学学教师队伍实际情况，现就我我县中小学教师职称制度改革革工作制定本方案。 以党的十八大,十十八届三中、四中、五中全会会为指导，按照深化教育领域域职称制度改革的总体要求，，以充分调动广大中小学教师师教书育人积极性、不断提升升能力素质为核心，建立符合合基础教育职业特点和中小学学教师成长规律的职称制度，，促进全县教育事业科学发展展。 我县中中小学教师职称制度改革的实实施范围是：全县普通中小学学、职业中学、幼儿园、教科科研机构的在职教师和教研人人员。 民办中小学校（幼儿儿园）可参照本实施方案，参参加中小学教师职称申报评审审。 三、改革内容 中小学学教师职称制度改革的主要内内容是以拓展中小学教师职业业发展通道、完善评价标准和和创新评价机制，通过深化改改革，建立以能力和业绩为导导向、以社会和业内认可为核核心、与事业单位岗位聘用制制度相衔接的中小学教师职称称制度。主要内容包括以下四四个方面： （一）健全制度度体系。建立统一的中小学教教师职称制度体系。将原来相相互独立的中学和小学教师职职称制度体系，统一并入新设设置的中小学教师职称制度体体系。新设置的中小学教师职职称档次依次为：三级教师（（员级）、二级教师（助理级级）、一级教师（中级）、高高级教师（副高级）和正高级级教师（正高级）。原中小学学教师职称与统一后的中小学学教师职称的对应关系是：原原中学三级教师和小学二级、、三级教师对应三级教师，原原中学二级教师和小学一级教教师对应二级教师，原中学一一级教师和小学高级教师对应应一级教师，原中学高级教师师对应高级教师；新设置的中中小学教师职称与事业单位专专业技术岗位等级的对应关系系是：三级教师对应专业技术术岗位十三级，二级教师对应应专业技术岗位十一至十二级级，一级教师对应专业技术岗岗位八至十级，高级教师对应应专业技术岗位五至七级，正正高级教师对应专业技术岗位位一至四级。 （二）完善评评价标准。评价标准是中小学学教师职称评审的重要基础和和主要依据，要突出教书育人人工作的专业性、实践性、长长期性，坚持育人为本、德育育为先，注重师德素养，注重重教育教学工作业绩，注重教教育教学方法，注重教育教学学一线实践经历，切实改变过过分强调论文、学历的倾向，，引导教师立德树人，爱岗敬敬业，积极进取，不断提高实实施素质教育的能力和水平。。具体条件见《云南省中小学学教师职称评审条件》，各校校要根据该条件拟定具体推荐荐竞聘办法经教职工讨论通过过并报教育局审核通过后实施施。 （三）创新评价机制。。同行专家评审是中小学教师师职称评审的主要评价方式，，通过强化单位考核推荐、完完善评审委员会组织管理和创创新评价方式，对中小学教师师的业绩、能力进行有效评价价，确保评价结果客观公正。。同时，实行推荐申报和评价价结果公示制度，增加评审工工作的透明度。具体见《云南南省中小学教师职称评审办法法》。 （四）实现与事业单单位岗位聘用制度的有效衔接接。岗位聘用是中小学教师职职称评聘的重要环节，各学校校（单位）要在核定的岗位数数额或下达的评审数额内进行行推荐申报，并按照有关规定定将评审通过的教师聘用到相相应岗位上，及时兑现受聘教教师的相应工资待遇。我县正正高级教师的评审数额在上级级下达的指标内进行推荐。小小学（幼儿园）高级教师的评评聘分两步实施：2016年年首次评聘，各学校按照原小小学高级教师资格总数的100%进行推荐评审； 以后实实行常态化岗位设置管理，在在核定的岗位数额内评聘。乡乡镇中小学一级教师和乡镇中中学高级教师可不受岗位限制制进行推荐评审 四、实实施步骤 我县中小学教师职职称制度改革工作分四个阶段段进行： （一）宣传发动阶阶段（2016年4月底前）） 1. 根据省市相关文件件精神制定我县改革工作实施施方案。 2.召开由全县学学校校长参加的中小学教师职职称制度改革工作会议，全面面宣传（各校宣传到每一位教教师）部署职称改革工作。 2016年55至6月） 1.5月20日日前各校按照《云南省中小学学教师职称资格过渡办法》组组织教师填写《云南省中小学学教师职称资格过渡登记表》》（一式四份）、《云南省中中小学教师职称资格过渡人员员名册》和《云南省中小学教教师职称资格过渡情况统计表表》，并经公示无异议后将纸纸质及电子版报县教育局人事事股审核。6月20日前县教教育局将学校上报材料汇总后后分别报县人力资源和社会保保障局及市教育局。6月288日前上报过渡书面总结及《《云南省中小学教师职称资格格过渡情况统计表》。 2..5月30日前，各校根据《《云南省中小学教师职称评审审条件》和《云南省中小学教教师职称评审办法》拟定完善善学校职称改革竞聘推荐办法法，并采用民主表决的方式，，在本校教职工大会（中心校校可采用职代会，并返村校广广泛征