参与性健康教育理念与实践(焦锋)课件.ppt

* 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ 守护健康 参与性健康教育理念与实践 昆明医科大学 焦 锋 jiaofeng1976@/kmjiaofeng1976 /kmjiaofeng1976 要向学生讲解不喝生水和不随地大小便的知识，我们该…… AIDS 获得性 免疫缺陷 综合征 HIV 人类 免疫缺陷 病毒 存在部位 血液 阴道分泌物 乳汁 精液 传播途径 血液接触 性接触 母婴 卖血 无保护的性行为 孕期 分娩 母乳喂养 静脉注射吸毒 多性伴的性行为 临床表现 类感冒 外表看不出来 低热 继发感染 各种肿瘤 抗体检测 自愿咨询检测 （VCT） 45天 抗病毒 治疗 抗感染 免疫调节 潜伏期 临床期 目前尚没有有效的治疗方法 无偿献血 预防 安全套 母婴阻断 健康教育 拒绝毒品 窗口期 为什么需要参与性理念？ 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ 不同人群的知识矩阵 外来者（专家） 知道 不知道 当地人 知道 我知你知 （常识） 你知我不知（土著知识） 不知道 我知你不知（专家知识） 你我都不知 （待探索的知识） 信息保鲜 听：20% 听+看：40% 听+看+说：60% 听+看+说+做：80% 参与性健康工作的理念：尊重 对别人的人格、民族习惯、兴趣爱好等表现出敬重和重视； 人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重； 尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。 参与性健康工作的理念：非评判 对于一些自己不喜欢、不认同的文化、习俗、生活方式、行为习惯等不先入为主地进行评判； 对于自己不熟悉的事物，尽量少加入自己的个人喜好和判断； 不要随便否定别人，否定只会让人离你更远 参与性健康工作的理念：协助 以学员为中心； 健康是每一个人自己的事情； 健康教育人员只是起一个协助和促进作用。 参与性健康工作的理念：赋权 健康行为的选择应该是每个人自己决定的； 健康教育员应该尽量启发和引导学员做出决策； 同时强调需要为自己的决策承担责任。 参与性健康工作的理念：分享 分享学习的原因是前面提到的“知识结构矩阵”； 相互尊重是分享的前提； 分享交流，相互学习，才能共同进步。 需求评估 了解需求，有的放矢 不要用我们的脑袋去想别人的问题 需求开发 * 参与性方法 —— 开场白 导课：提问、扮演、讲故事…… 主题明确、时间短 开门见山 参与性方法 —— 讲座 经济 系统传递知识 互补 参与性方法 —— 游戏 热身游戏 主题游戏 参与性方法 —— 讨论 小组讨论 大组讨论 辩论 * 参与性方法 —— 角色扮演 扮演素材来自参与者 表演需要空间 总结胜于表演 参与性方法 —— 问题树分析 不及格 家 老师 朋友 基础太差 …… 自己 参与性方法——人际关系图 我 爸爸 妈妈 老师 班长 小红 小强 舅舅 校长 姑妈 * * 吸烟之利 ·提神、刺激灵感 ·社交手段 ·缓解压力 ·促进经济 ·…… ·肺癌 ·费钱 ·上瘾 ·…… 吸烟之弊 参与性方法 —— 利弊分析 谢谢大家！ 欢迎交流！ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ 守护健康 * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？ * 我们的对象是“白板”吗？ 老师的责任是“灌”、“引”？ 老师和学生谁知道得更多？ 老师？协助者？学生？参与者？