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第四单元岩石与矿物 　　????????????????????????????????????? 1、认识常见岩石 　　一、教学目的： 　　1、在观察中发现岩石的特征。 　　2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。 　　3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。 　　4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。 　　二、教学重难点： ????1、认识岩石的特征。 　??2、鉴别身边的岩石。 　　三、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 　　四、教学课时：2节 　　五、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。 　　六、教学过程： 　　第一课时 　　（一）引课： 　　1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？ 　　2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。 　　3、板书课题：略 　　（二）认识岩石 　　1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。 　　2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明） 　　3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？ 　　4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导） 　　5、学生归纳，教师小结：略 　　（三）观察岩石，认识特征： 　　1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？ 　　2、学生分组讨论，研究分组实验方案。 　　3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解） 　　4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导） 　　5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。 　　6、在教师引导下填表： 　　（1）我对岩石的了解： 　　（2）观察岩石标本的记录： 　　（3）岩石的作用 　　（4）在哪儿可以找到岩石 ???? 第二课时 　　（一）观察岩石并分类： 　　1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。 　　2、学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。 　　3、分组汇报岩石分类方法。 　　标本名称 　　我的发现 　　（1） 　　（2） 　　（3） 　　（4） 　　（5） 　　4、教师归纳学生发言。 　　5、学生阅读文本（或看光盘、挂图） 　　6、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。 　　7、学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。 　　（二）全课总结和拓展 　　1、教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。 　　2、课处兴趣探究：A、上网查阅“岩石”资料；B、查找有关“岩石”的科普书籍，并在课后和同学交流。C、制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。 　　教学反思： ??? 根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课在教学设计上力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面： ??? 一开始上课我就利用标本给学生展示了各种各样的岩石，激起学生对岩石的兴趣。问学生原来对岩石有什么了解？我充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。 ??? 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我提供几种常见的岩石供学生实验时提问：“想不想认识这些岩石？你打算认识岩石的哪些方面的特征？你又打算用什么方法进行认识呢？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，然后根据学生所说的“摸，看，刻，”等方法，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难。 学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，我引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 ??? 不足之处：由于这节课所要做的实验较多，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。但是科学探究不能走过场，只有保证孩子充分探究的时间，才能让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程 2、认识