花的结构的教案.docVIP

花的结构和类型 一教学目标 1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理力。 5、通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。 6、培养学生对美好生活热爱的情感； 7、通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生 物体结构与功能”相适应的辩证观点。 二、教学重点：解剖和识别花的基本结构 三、教学难点 　通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 导入 绿色开花植物体由哪些器官构成？营养器官是那些？生殖器官是那些？ 为什么花儿是五颜六色、姹紫嫣红、千姿百态的呢？这与什么有关？ （一）预习自学 自主探究桃花的各部分结构较完整，是典型的完全花。但是，并不是所有的花都像桃花这样完整的。它们有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是结构不完整的花就叫做不完全花。 5、6页找出下列名词的概念： 1、两性花 2、单性花 3、雌花 4、雄花 5、单生花 6、花序 7、雌雄同株 8、雌雄异株 （二）、小组合作、讨论解惑 学法指导：1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。（先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，统一答案。要体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。 2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。 （1）小红一家去参观菊展，他指着一美丽的菊花说：“这不是一朵花”。这是为什么？ （2）p6页课后思考与练习第一、二题. （三）展示知识 点拨升华学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。 2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充。 巧点拨：单生花一般有：花朵较大，颜色鲜艳，很容易招引昆虫的特点；具花序的植物，它的每朵小花都很小，颜色很不明显，若许多这样的小花聚集起来成为一体，是便于招引昆虫传粉的，这些特点是植物体长期进化的结果。 单生花和单性区别：单性花是从花蕊的情况来区分，单生花是从花的着生位置来区分 联系：单生花可能是单性花，也可能是两性花。单性花可以是单生花，也可以是花序。? （四）小结及巩固知识