高中科學实验探究能力的培养结题报告修改版本.docVIP

《高中科学实验探究能力的培养》课题报告 木兰县高级中学 张丽华 杨 慧 岳永胜 邱永福 杨艳霞 于天福 白俊丽 赵金红 刘 颖 王 伟 郭东博 靳秀波 张云辉 段广辉 马红梅 高中科学实验探究能力的培养 本课题是综合新课改的精神，其核心理念是为了学生的一切发展，其关键在于培养学生的科学探究能力。通过实验探究使学生学会思考、获取知识及解决问题的能力；通过鼓励学生动手实验、勇于创新、敢于质疑来开发学生潜质和勇于实践的品质。 教育不应该“奉送真理”，而应该是“教人发展真理”。传统化学演示实验大多数是验证性实验，一直是“教师提出问题—教师演示—教师归纳”，学生在整个过程中处于从属、被动的地位，没有体现学生的主体，导致学生懒于动脑，思维僵化，不利于学生思维能力的培养。因此，在实验过程中，我们要有意识地直接培养学生创新能力，尝试把验证性实验改为探究性实验，使学生的学习由被动变主动。 课题研究的背景 我国的基础教育领域正在经历着一场史无前例的整体性课程改革。新一轮课改倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。高中化学做为一门基础学科旨在提高学生的科学知识、科学技能、科学思维和科学方法，促进学生综合素质的全面发展。目前，探究形式能力的培养在国外教育较发达国家的中小学理科教学中被充分重视，从他们普遍采用探究教学可以看到这一点。在我国