高中英語“字词句段章”五步作文教学法的探究与实践.docVIP

PAGE PAGE 2 SEFC书面表达“字词句段章”五步教学方法探究与实践 安徽省巢湖市四中 闵长政 238000 摘 要：书面表达是学生用英语进行交际的重要手段，是高中英语教学的重要组成部分。本文针对学生书面表达存在的问题，结合语言学习的规律，从文章的构成(字、词、句、段、章)入手，探究了改进和提高书面表达教学的有效途径，旨在进一步地提高学生的写作水平，进而提升学生用英语进行交际的语言能力。 关键词：书面表达、字、词、句、段、章 一．问题提出的背景 《普通高中英语课程标准(实验)》语言技能八级目标明确提出：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”八级目标为学生参加高考所达到的应有水平。 多年的教学体验和高考作文分析表明：大多学生的写作水平与八级目标要求有一定的距离，语法不通，语言不畅，语意不明。为此，在结合本校英语教学实际和学生语言学习规律的基础上，本人自高二起（高二文理分班，形成延续至高三毕业的稳定班集体，保证了实验教学的延续性、整体性和可比性），开展了“字词句段章”五步作文教学方法的探究与实验，旨在有针对性地、循序渐进地提高学生的英语写作能力。 二．“字词句段章”五步作文教学法的依据和定义 《普通高中英语课程标准(实验)》八级目标