高中英語书面表达词汇丰富性的表征与分析.docVIP

``` PAGE ````` 高中英语书面表达词汇丰富性的表征与分析* *本文为福建省教育科学“十二五”规划2011年度规划课题《英语课程词汇难度分级研究》阶段性研究成果，立项编号：FJCGJJ11-103。 张惠娥[1] 福建省泉州市第七中学高级教师 [1] 福建省泉州市第七中学高级教师·硕士，从事英语教学研究。 [2] 福建师范大学外国语学院教授·博士，研究方向：英语语言学及外语教学。 [摘要] 采用定量和定性相结合方法，从四个维度分析高中英语书面表达第二至第五档文本词汇的丰富性，研究发现：高分档文本长度均值高于低分档，第五档词汇丰富性四个维度与其它各档差异性最为显著；词汇变化性和词汇密度在各分数档间不存在显著差异；1000－2000高频常用词在高中英语写作水平中最具区分度，高水平学习者重要标志是掌握了通用学术常用词；词汇独特性对高分档和中低分档有区分度，但不能区分相邻的中低分档及高分档。 [关键词］高中英语；书面表达；词汇丰富性；教学启示 1.引言 通过写作评估习作者产出性词汇是一个较新的领域，研究者往往采用词汇量化指标或测量手段，考察词汇变化性( lexical variance )、词汇密度( lexica l density)、词汇复杂性( lexical sophistication) 和词汇独特性( lexical originality,) ，这些指标统称