高中数学第一章 空间几何体 配套练习必修2.docVIP

第一章 空间几何体 知识链接 教学要求 利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构；能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图；通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式；完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）方法指导①空间图形直观描述了空间形体的特征，我们一般用斜二测画法来画空间图形的直观图。 ②柱，锥，台，球是简单的几何体，同学们可用列表的方法对它们的定义，性质，表面积及体积进行归纳整理。 ③对于一个棱台，当上底面扩展为下底面的全等形时，就变为一个棱柱；当上底面收缩为中心点时，就变为一个棱锥；由，可看出它们的体积公式的之间联系。 ④三维空间是人类生存的现实空间，人们认识周围的事物，常常需要描述事物的形状、大小，并用恰当的方式表达事物之间的关系。认识空间图形，通常采用直观感知、操作确认。 ⑤对空间几何体的结构学习，要从操作实践角度入手，可用搭积木、捏橡皮泥或用纸板方式制作各种类型的几何体模型。从制作过程中，认识相同类型的几何体，体会“有六个面，十二条棱，八个顶点”的“几何体”并不一定是长方体，还可能是棱柱或是平行六面体等等。要对几何体进行深层次的观察、比较、交流，明确柱、锥、台、球的结构特征，逐步归纳形成各种几何体的结构概念框架。 ⑥对几何体表面积的学习，要用纸板制作各种柱、锥、台模型。特别从熟悉的正方体入手，亲自动手把正方体沿着若干条棱剪开后，正方体的各面展开在一个平面内，得到一个多边形，通过观察容易得到它们的面积。然后类比正方体的方法，探究、讨论其它棱柱、棱锥、棱台的表面积，还有圆柱、圆锥、圆台的表面积。 §1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征 一、选择题 1．对于棱锥，下列叙述正确的是（ ） A．四棱锥共有四条棱 B．五棱锥共有五个面 C．六棱锥的顶点有六个 D．任何棱锥都只有一个底面 2．下列说法中正确的是 （ ）. A.以直角三角形的一边为轴旋转所得的旋转体是圆锥 B.以直角梯形的一腰为轴旋转所得的旋转体是圆台 C.圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆 D.圆锥侧面展开图为扇形，这个扇形所在圆的半径等于圆锥的底面圆的半径 3．下列说法错误的是 （ ）. A.若棱柱的底面边长相等，则它的各个侧面的面积相等 B.九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为平行四边形 C.六角螺帽、三棱镜都是棱柱 D.三棱柱的侧面为三角形 4．用一个平面去截正方体，所得的截面不可能是 （ ）. A. 六边形 B. 菱形 C. 梯形 D. 直角三角形 5．下列说法正确的是 （ ）. A.平行于圆锥某一母线的截面是等腰三角形 B.平行于圆台某一母线的截面是等腰梯形 C.过圆锥顶点的截面是等腰三角形 D.过圆台上底面中心的截面是等腰梯形 二、填空题 6．在本节我们所学过的几何体中,如果用一个平面去截几何体,如果截面是三角形,那么这个几何体可能是 ; 7．一个棱锥至少有 个面,一个N棱锥有分别有 个底面和 侧面,有 条侧棱,有 个顶点. 8．若长方体的三个面的面积分别为6 cm ,3 cm ,2 cm ，则此长方体的对角线长为 ； 9．一个棱柱至少有 _____个面，面数最少的一个棱锥有 ________个顶点，顶点最少的一个棱台有 ________条侧棱 三、解答题 10．一个三棱柱可以分割成几个三棱锥？在下图中画出来。 11．请描述下列几何体的结构特征，并说出它的名称. （1）由7个面围成，其中两个面是互相平行且全等的五边形，其它面都是全等的矩形； （2）如右图，一个圆环面绕着过圆心的直线l旋转 180°． 12．如图所示，长方体 （1）这个长方体是棱柱吗？如果是，是几棱柱？为什么？