高中生物遗传与进化”模块拓展资料人教版必修二.docVIP

必修2“遗传与进化”模块拓展资料 一、必修2“遗传与进化”模块的意义和价值 课程标准在“课程设计思路”中对本模块意义及价值进行了概括：必修2模块“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活研究中的应用；领悟假说和演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。” 课程标准在“内容标准”中关于本模块的意义及价值也有论述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物的多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。” 请注意在上面的概括和论述中都提到了核心知识的学习及应用、科学方法的领悟和应用，也都提到了观点的形成。同时还提到要学生注意理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值。 由此我们可以对本模块内容在知识、能力、情感态度价值观三方面独特的教育价值进行归纳。 （一）知识方面的教育价值。课程标准中说，三个必修模块“所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。”它明确指出高中生物必修课中，学生的认知对象是生命系统：包括细胞、个体、群体、生态系统等各层次；知识认知目标就是理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展变化规律、各组分间的相互作用、系统与周围环境的相互作用。本模块主要揭示生物在代代相传的过程中，遗传物质是如何传递和变化以及是如何起作用的。 （二）能力方面的教育价值。课程标准确定的能力目标包括操作技能、信息能力、科学探究能力三方面。课程标准指出，本模块有助于学生“领悟假说和演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”。“假说——演绎法”一般是指根据一类事物都有的属性，构建出假说，然后演绎出理论体系或具体推论，在通过观察和实验来检验。“假说——演绎法”的教学内容主要安排在本模块中。 本模块有关“模型法”的教学内容主要侧重在物理模型（如：制作DNA分子双螺旋结构模型）和数学模型（如：用数学方法讨论基因频率的变化）的构建。 课程标准在具体内容标准和活动建议中还规定了诸如：“通过搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并讨论交流的活动，总结人类对遗传物质的探索过程”、“调查人类常见遗传病”等，来培养信息能力的教学活动；规定了诸如：“低温诱导染色体加倍的实验”等，来培养操作技能；规定了诸如：“探讨人类遗传病的监测和预防”等，来培养科学探究能力。 （三）本模块在情感态度价值观方面的教育内容十分丰富。如通过对“遗传和变异、物种繁衍、生物的遗传变异变与环境的相互作用”的学习，有助于学生对立统一观点的理解和建立。再如通过对现代生物进化理论的学习、探讨生进化观点对人们思想观念的影响等活动，可以帮助学生进一步形成生物进化的观点。此外，还可以通过学习实践课程标准规定的“总结人类对遗传物质的探索过程”“分析孟德尔遗传实验的科学方法”等教学内容，对学生学习、效法、养成科学态度和科学精神都非常有益。再有本模块“关注转基因生物和转基因食品的安全性”、“关注人类基因组计划及其意义”、“搜集生物变异在育种上应用的事例”等内容，“对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也十分重要。” 二、必修2“遗传与进化”模块在高中生物课程中的地位 高中生物课程中必修模块是面向全体高中学生的内容。必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用；所选内容是学习选修模块的基础。必修2——“遗传与进化”模块在高中生物课程中的地位非常重要，它既有独立的意义和价值，又与其他模块密切联系。 本模块的教学需要以“分子与细胞”模块为基础，也就是要在学完“分子与细胞”模块后再学习本模块。同时本模块又为三个选修模块——“生物技术实践”、“生物科学与社会”、“现代生物科技专题”打基础。例如：“生物技术实践”中“多聚酶链式反应扩增DNA片段”；“生物科学与社会”中“基因诊断与基因治疗”“现代生物技术在育种上的应用”；“现代生物科技专题”中“基因工程”等课题或专题都需要本模块的知识作基础。 因此在本模块的教学中就要注意：（一）要利用“分子与细胞”模块的基础，适时联系，引导学生构建知识网络；（二）要制定并实现本模块的三维教学目标，帮助学生打下坚实的知识和能力基础；（三）要注意不要将选修模块中的内容