中小学课堂教学评价指(带页眉).doc

中小学课堂教学评价指标 讲课人：　　 　 　教学内容：　　　 　时间： 评价项目 评价要点 基本符合 不符合 教学目标 1.符合课标要求和学生实际的程度 2.可操作的程度 学习条件 3.学习环境的创设 4.学习资源的利用 学习指导和教学调控 5.学习指导的范围和有效程度 6.教学过程调控的有效程度 学生活动 7.学生参与活动的态度 8.学生参与活动的广度 9.学生参与活动的深度 课堂气氛 10.课堂气氛的宽松度 11.课堂气氛的融洽度 教学效果 12.目标的达成度 13.解决问题的灵活性 14.师生的精神状态 学科特色 1. 2. 3. 4. 其他 评价等级 评语 对评价要点的特征描述 1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异；2.教学目标明确具体； 3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。 5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。 7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。 10.学生的人格受到尊重，讨论和回答问题得到鼓励，质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。 12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 评课结果等级化：评价要点基本符合1-6个定为D级，7-9个定为C级，10-12个定为B级， 13-14个定为A级。如果学科特色项目有60%评价要点基本符合升一级。 初中数学学科课堂教学评价表 讲课人：　　　 　教学内容：　　　 　时间： 评价项目 评价要点 基本符合 不符合 教学目标 1.符合课标要求和学生实际的程度 2.可操作的程度 学习条件 3.学习环境的创设 4.学习资源的利用 学习指导和教学调控 5.学习指导的范围和有效程度 6.教学过程调控的有效程度 学生活动 7.学生参与活动的态度 8.学生参与活动的广度 9.学生参与活动的深度 课堂气氛 10.课堂气氛的宽松度 11.课堂气氛的融洽度 教学效果 12.目标的达成度 13.解决问题的灵活性 14.师生的精神状态 学科特色 1.创设语文学习情境 2.教师范读及学习示范 3.教学语言面貌 评价等级 A B C D 评语 对评价要点的特征描述 1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体； 3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。 5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。 7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。 10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。 12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 体现学科特色评价要点的描述： 1.（1）针对教学内容合理有效地设计课堂环境（2）针对教学重点和难点采用辅助手段呈现教学情境（3）针对学生的理解和感受组织学生的情境活动；2.（1）在教学中适时进行范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的愿望；（2）在教学需要时，教师展示自我阅读