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构建德育网络 打造起飞平台 ———湘潭县古塘桥中学德育工作改革实践报告 湘潭县古塘桥中学 阳学文 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，多年来，我校不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。现将开展德育改革情况汇报如下： 一、 改革前学校思想道德教育的基本情况： 1、对思想道德教育认识不到位 重智育、轻思想道德教育，重学业、轻品德。我校思想品德教师严重短缺，专业不对口比例大，年龄结构偏高，兼职兼课教师过多，特别是初一初二思想品德课情况更为严重，这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。一个学生品德再好，中考差一分，也可能不能读高中；过了中考分数线，表现不那么好照样可以上高中。家长、学生、社会只看分数，带给思想道德教育工作的负面影响较大。 2、 学校思想道德教育工作考核制度不健全 学校对智育评估已非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标，而这个指标完成情况又直接与学校评价、教师奖金、评聘职称等利益挂钩。然而，在很多情况下，学校在德育工作者的评估上却存在严重漏洞，例如本人所在学校，期中考试和期末考试都把政治排除在外，只是形式上考一下，所以在进行绩效工资计算时，给政治教师打的分只是所有教师所得分的平均分，根本不进行实质性评估，这在很大程度上不仅影响着学生的学习积极性，还直接影响任政治课教师的情绪。给我校的德育工作带来很大的消极影响。 3、道德教育与社会教育、家庭教育严重分离 中小学生生活的环境包括家庭、学校和社会。其中，家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。 二、要改革的主要问题： 一、重“智”轻“德”．对于学校管理者和广大教育工作者而言，认识到德育教育的重要作用不难，难在真正从行动上重视起来．学校天天讲要把德育教育放在首位，大力抓好素质教育．而当教育教学质量的提高与德育教育发生冲突的时候往往是以减少德育课程、挤占德育教育时间为代价．学校迫于社会压力，片面追求升学率，存在重“智育”，轻“德育”现象，德育工作得不到落实，使德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”仍然是一种不争的事实． 二、课程的育人功效被忽视．无论是小学的《品德与生活》和《品德与社会》、还是初中的《思想品德》，都没有发挥出它们实施德育教育主渠道、主阵地的作用． 三、家校结合工作显得十分薄弱．目前在我校学生家长受教育程度普遍不高，大部分家长过于溺爱子女，单亲家庭、隔代看管、留守、寄养等情况较为普遍，家校联系、家庭教育这一块相当薄弱． 四、网络文化对学生的负面影响越来越大．信息网络的迅速扩大，虽然为学校德育工作提供了新手段、新技术、新条件，但是也增加了学校德育工作的难度．网络对学校德育、对学生所带来的负面效应，正日趋明显． 三、主要改革措施（含成效与经验）： 1、班级管理网络化 （1）、充分调动班主任有激情的工作！搞好班主任工作，班主任老师的影响和感召力应该说是至关重要的。在队伍建设方面，我们以专题讲座，促进提高为突破口，更新班主任理念，如我们不定期进行《班主任的基本素质》、《新时代下学生的心理变化与需求》、《与学生沟通交流的艺术》等讲座，免费给每个班主任订阅《班主任》杂志，推荐班主任应读书籍，使班主任既是经验型的又是科学型的；每个月召开一次班主任研讨会，我们改变过去只是领导总结，领导提要求的做法，大胆选取班主任作经验介绍，让班主任提学校工作的不足，面对面的交流，当即解决普遍性问题，激活了班主任的热情和责任感；以活动作载体增进交流，让班主任吐故纳新，开学初，学校组织班主任日常工作培训，明确班级管理目标；学期中，对班主任工作再进行小结，着重探讨差生转换、班风扭转问题。学期结束，着重班主任工作总结，在校内我们经常组织班主任相互交流、学习，校际间我们走出去，请进来，与浏阳五中、六中，市一中、湘钢一中、湘机子校等开展了相互学习交流活动，丰富了