高中数学多面体与欧拉公式（教学设计）新人教版必修2.doc

《多面体与欧拉公式》教学设计方案 一．教学目标设计 （1）认知目标：。能力目标：通过学生对，使学生经历观察、猜想、验证、推理等数学活动过程，发展学生动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。 情感目标：自主探究、合作交流中体验到数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学兴趣《》教材《数学》，是中新课程改革中的新增内容，目的是通过实际的操作活动发展学生的，激发学生学习兴趣本节课通过引导学生实际操作活动，让学生体会培养学生体会“”的数学活动过程，提高学生的观察、操作、推理、交流的能力。教学过程是师生互相交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。从认知的特点来看爱问、求知欲强，想象力丰富，，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习法上，充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己观察、大胆猜想、动手操作、进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习。教师在教学中起主导作用，是学生实践活动的组织者、引导者与合作者。学生是学习的主体，是学习的主动参与和知识的建构者。教师引导学生经历观察、猜想、实际操作验证、分析归纳推理等数学活动过程，培养学生尊重科学、尊重事实严谨细致的科学态度，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。 （3） 凸多面体：把多面体的任一个面展成平面，如果其