《基于網络的中小学英语移动教学对学生听说读能力培养的.docVIP

自2010年9月申报《基于网络的中小学英语移动教/学对学生听说读能力培养的影响与研究》立项课题研究以来,我校课题组依据课题实施方案,有目的,有计划,有步骤地稳步推进课题研究，经过近一年多的实践与研究，现已形成了丰硕的研究成果，现将实验研究的工作情况汇报如下： 一、研究的主要过程和活动： （实验研究周期：2010.9—2012.7） 宜春四中校园 1、课题研究准备阶段（2010年9月-2010年10月）——优化环境，强化管理：成立课题小组，拟定课题实施的计划和具体的操作步骤，构建课题的框架。召开课题组成员会，学习实施方案等。 确定培训内容，建立专题网站。课题组制定培训计划，教师撰写自训计划：确定内容、形式等。 2、课题研究阶段（2010年11月-2012年3月）————深入研究、实践运用。课题前期的调查论证、明确分工，落实方案组织开展“听、说、读”活动及比赛，记录小结，教学中多种形式的尝试与有效实践、数据收集和分析，撰写中期评估报告。 3、课题总结阶段（2012年3月-2012年5月）———— 总结评估、推广应用：多种形式的教学、创新思维、汇总材料，完成实验、数据整理、撰写论文。撰写工作报告和研究报告等结题工作。