《小學六年级数学小组合作学习的实践研究》开题报告.docVIP

PAGE PAGE 5 《小学六年级数学小组合作学习的实践研究》 开题论证报告 执笔：李桂梅 尊敬的各位专家、老师：下午好！ 2015年9月，我组向开远市教育科学规划领导小组提出《小学六年级数学小组合作学习的实践研究》课题申请，经过市规划办组织专家评审，于2015 年 10月 日获得立项批准，课题类别为：一般课题，立项编号为：201538。按照市规划办要求，现在对本课题进行开题论证，请大家审议、指导 一、研究的理论意义和实践意义 （一）理论意义：通过本课题的研究，形成较为成熟的六年级数学小组合作学习教学经验，提炼出部分经验性理论，为六年级一线教师提供实践经验。 （二）实践意义：近两年，我市大力倡导小组合作学习，我们积极响应。实践发现：小组合作学习的分组、分工、汇报等环节都存在问题，致使小组合作学习虽有形式，却不能达到预期效果。怎样合理分组？怎样在小组内合理分工？怎样培养得力的小组长？怎样组织学生活动？怎样组织小组汇报？等等，这些都是教师们面临的困惑。开展本课题的研究，就是为了解决以上困惑，理清思路，寻找解决策略，让小组合作学习能真正提高学生的学习能力，提高课堂教学效率，这就是开展本课题的实践价值所在。 二、研究的目的、内容、对象及重难点 1、研究的目的、意义 通过本课题的研究，形成较为成熟的六年级数学小组合作学习教学经验， 提炼出部分经验性理论，从而转变教与学的方法，切