《小學数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》课题结题报告.docVIP

PAGE 16 - 《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》 课题结题报告 宿松县长铺中心小学数学课题组 自2006年10月开始，我校就进行了《小学数学教学中学生动手操作能力与发展思维的研究》县级课题的研究，并于2008年6月已结题，围绕该县级课题研究中取得的经验以及发现的存在问题，我们于2008年6月又开始了市级课题《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》的前期准备和申报工作，并于2008年8月获得安庆市教育局批准立项（AJKT2008——23），随即研究进入实施阶段。经过两年多的实践与研究，该课题已取得预期效果。现将研究情况报告如下： 一、课题的提出： “以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育”是当前基础教育改革的重点。经历、体验和探索是义务教育阶段国家数学课程标准过程性目标的三个层次。数学教学过程更应该是充满着探索和创造的过程。在长期的教学实践中，我们深知小学生数学学习与具体实践活动是密不可分的，重视学生的动手操作，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的最有效途径之一。尽管如此，我们以往的研究缺乏科学的理论指导和具体可行的操作程序。为了更系统的、更有效地研究如何使学生在动手操作过程中发展思维，更好地培养学生的探索创新实践的能力，我们确立“动手操作，发展数学思维”的研究课题，以适应培养学生创新精神、创新能力的时代发展需要。 动手操作是解决