《小學语文小组合作学习有效性的研究》课题论证报告.docVIP

《小学语文小组合作学习有效性的研究》课题论证报告 ?????? (一)、课题界定及理论依据 （1）课题界定 小组合作学习：是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把全班学生按一定的方法平均分成若干个“组间异质、组内同质”的小组。教学过程的大部分环节都以小组活动为核心。并以小组总体成绩以及全体的表现作为评价和奖励的依据。小组合作学习是以“组内合作、组间竞争”为宗旨，将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。 小组合作学习的有效性是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。 即：1、通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。 2、通过小组合作学习，培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都能得到提高。 3、通过小组合作学习，培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。 （2）理论依据 1、《语文新课程标准》中提出的语文课程的基本理念——积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、认识活动主体说。现代教学认为，作为认识活动主体的学生，是具备丰富个性的能动的主体。教师主导作用要放在指导学生的能动学习上。 3、团体动力学说。教育社会学认为，同辈团体是影响课堂教学效率的一种重要的现实因