《小學语文训练组整体教学研究与实践》研究报告.docVIP

PAGE PAGE 1 烟台市教育科学“十五”规划重点课题 《小学语文训练组整体教学研究与实践》 课 题 研 究 报 告 课题批号：105ZHDI050 课题主持人：方栋良 莱州市第二实验小学 主要成员：刘振平、张宽兴、方栋良、王 伟、王冬梅、王慧丽、李英娟、陈建春、任小蕾、刘新艳、孙景敏、孙丽君、姜德清、贺旭娣、董美秀 报告执笔：方栋良 一、课题的提出 （一）问题背景 综观前段小学语文教学，我们发现普遍存在着高耗、低效的问题，具体表现及成因为： １、单篇孤授，各自为战。教师缺乏整体教学观念，教学内容、教学过程之间缺乏纵横联系，阅读教学与阅读教学，阅读教学与作文教学之间存在着相互脱节现象。 ２、方法落后，“授人以鱼”。课堂中教师只顾喋喋不休地讲解、灌输，忽视学生自身的学习感受和体验，只注重知识结论的给出，忽视了引导学生对知识结论形成过程的认识，影响了对学生语文素养、综合学习能力和良好学习习惯的培养。 ３、读写训练不系列，坡度大。一是没有整体训练主线，缺乏序列化的训练设计，表现出较大的随意性，而削弱了读写结合的整体功能；二是缺乏有意识的活动组织指导，学生难以没有丰富的感性素材积累；三是由于阅读教学中不注意读写对应训练，学生又难以掌握一些必要的写作技巧。因此，学生感到作文难度大，写作情绪低，写出的作文内容空洞，词汇贫乏，语言干涩，没有真情实感。 ４、缺乏对教学全过程地有效控制