《生命生命》教學设计-朱会清-潍城区西关街办中心小学.docVIP

《生命生命》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命体现无限的价值。 【教学重点、难点】 理解三个事例蕴含的道理。 【教学准备】 1、课件。 2、收集杏林子的资料。 3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 【教学过程】 一、兴趣导入，激发阅读 1.播放植物生长过程的视频，问：看到了什么？有何感受？（学生畅所欲言） 2.板书课题，齐读课题。 3.走进作者——杏林子 出示课件，师生交流有关作者的资料。 师：为何一个一生有五分之四的时间都在与病痛做斗争的人有这样的生命奇迹呢？这堂课我们将走进他的内心世界。 二、检查预习 1、出示词语的课件，检查过关。 2、指名分自然段检查读文，思考：文章围绕生命讲了哪三个小故事，试着概括小标题。3、边交流边引导学生概括，板书： 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 （过度：下面就让我们细细的品读这三个小故事，区寻找生命的真谛。） 三、专题研读，感悟体验。 （一）提出整体感知要求：（出示课件） 请同学们默读课文第2—4自然段，边读边想你对哪个事例感触最深？是什么打动了你？划出自己认为写得好、最精彩的句子或词语，用横线画出最让你震惊的地方，并想想为什么让你震惊，可在旁边写